Книжный мир

Сорочьи сказкиАлексей Толстой

Сорочьи сказки


Художник рисует сказку
210x275 136 страниц. 2018 год.
Мелик-Пашаев
"Сорочьи сказки" имеют свой неповторимый авторский, "толстовский", стиль. Их невозможно спутать с русскими или иными народными сказками. Чтобы написать их, Толстой несколько лет изучал сказки, мифы, песни, читал исследования ученых-фольклористов.Птичье и звериное царство сказок населяют смешные, загадочные, иногда страшноватые и глуповатые, но всегда невероятно притягательные герои: сорока, которая облезла от жадности; лиса, которой снятся воровские сны; кот Васька, который остался без хвоста, зато при зубах; петух-мудрец, который даже по дороге в суп продолжал размышлять, будет ли дождь; свинья-художница, затеявшая писать пейзаж. В эту разношерстную компанию героев затесалась кухонная утварь, которая болтает всю ночь напролёт, а также игрушки, испугавшиеся страшной картинки под комодом, и даже… порточки, трухлявые, но гордые и обидчивые. Алексей Толстой написал "Сорочьи сказки" более века назад, когда ему исполнилось всего 24 года. С тех пор сказки неоднократно иллюстрировали, но шедевров не рождалось, пока… Пока за них не взялась художница Евгения Лоцманова, любимая ученица известного художника-иллюстратора Бориса Дидорова. Хрупкая, невероятно талантливая девушка, работающая в исключительно трудоёмкой технике цветной литографии, создала великолепные, кружевные, в охряно-синей гамме, волшебные картинки, которые удивительным образом совпадают с писательским видением сказочного мира. Вот почему книга включена в серию "Художник рисует сказку"."Сорочьи сказки" достаточ... Рекомендуем!

Другие материалы


Специальное и инклюзивное образование в современном детском саду. Выпуск 1. Сборник материалов из опыта работы

Специальное и инклюзивное образование в современном детском саду. Выпуск 1. Сборник материалов из опыта работы


60x90/16 240 страниц. 2015 год.
Детство-Пресс
Перед вами - сборник из серии "Библиотека журнала "Дошкольная педагогика"", выпуск 1, в котором представлены материалы из опыта работы педагогов коррекционных групп ДОО и педагогов, занимающихся инклюзивным образованием детей с особыми образовательными потребностями. Сборник содержит материалы по организации работы в логопедических группах ДОО, группах для детей с нарушениями зрения и слуха, задержкой психического развития и нарушением интеллекта, для детей с ранним детским аутизмом. В материалах сборника изложена игровая, познавательная, исследовательская и творческая деятельность детей с ограниченными возможностями здоровья, приведены конспекты занятий и непосредственно образовательной деятельности, подборки сюжетно-ролевых и речедвигательных игр, сценарии праздников и развлечений. Сборник предназначен для воспитателей, учителей-логопедов, учителей-психологов, инструкторов по физическому воспитанию коррекционных групп ДОО.

Консультации логопеда. Старшая группа (наглядное пособие)

Консультации логопеда. Старшая группа (наглядное пособие)


Информационно-деловое оснащение ДОУ
60x90/8 34 страниц. 2014 год.
Детство-Пресс
Нарушения речи отражаются на психическом развитии ребенка, формировании его личности и поведения, поэтому родители должны быть максимально вовлечены в коррекционную работу. Особое значение родителей в исправлении речевой патологии заключается в том, что они получают возможность закрепления ребенком полученных на логопедических занятиях речевых умений и навыков не только при выполнении заданий в тетрадях, но и в свободном речевом общении - во время игр, прогулок, экскурсий, в библиотеку, то есть в повседневной жизни. Домашнее задание ребенок должен выполнять с родителями в течение 10- 15 минут 2-3 раза в день. При выполнении популярных ныне компьютерных логопедических заданий необходимо следить за временем пребывания ребенка за компьютером: 7-10 минут, не более трех раз в неделю. Выполнение всех заданий обязательно. Это дисциплинирует ребенка, организует его и подготавливает к восприятию школьной программы.

Развитие мотивационной сферы обучения ...

Развитие мотивационной сферы обучения как одно из важнейших направлений коррекционной работы.

Развитие мотивационной сферы учащихся является одним из приоритетных направлений в работе коллектива педагогов нашей школы. Ведь ещё В.А.Сухомлинский сказал: «Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если в ученике нет желания учиться».
Развитие познавательных интересов – это как раз и есть тот попутный ветер, который помогает нашему школьному кораблю двигаться по морю Знаний.
Для того, чтобы плавание началось, необходимо сняться с якоря. А якорь – это однообразие и скука. Даже хорошо подготовленный, методически грамотный урок не принесет ожидаемого результата, если не вызовет эмоциональный отклик в душе ребенка. А для этого в каждом уроке должна быть своя «изюминка», каждый урок должен содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг ученика – одним словом то, что он будет помнить и через несколько лет. Это может быть интересный факт, неожид ...



Карта сайта
nach oben