Книжный мир
Расмус-водолаз
165x235 48 страниц. 2017 год.
Эксмо
Знакомьтесь с медвежонком Расмусом и его друзьями - Пинго, Пелле и Тюленем! Они большие выдумщики и искатели приключений и постоянно попадают в весёлые истории!Друзья держат курс на Северный полюс. И пока они плывут туда на своём корабле, им скучать не приходится. Их ждёт знакомство с морским королём и обряд посвящения в моряки, погружение на дно океана и весёлая ярмарка.Эту весёлую историю в картинках сможет понять даже тот, кто ещё не умеет читать. Выразительные иллюстрации шаг за шагом передают ход сюжета - можно просто рассматривать странички. А для тех, кто уже умеет читать, книга станет отличной дополнительной тренировкой навыков - в ней крупные буквы и простые короткие фразы.
Другие материалы
Rowenta TN5100F0 машинка для стрижки волос
RowentaМашинка для стрижки Rowenta TN5100F0 поможет сделать стрижку в домашних условиях, а также подравнивать бороду и волосы на теле благодаря гибкой регулировки настроек длины насадки. Прибор имеет водонепроницаемый корпус, поэтому вы можете использовать его в душе и промывать под струей воды. Встроенный аккумулятор обеспечивает около 45 минут автономной работы машинки. В комплект также входит удобный чехол для хранения.
Постановка звука [Х] от правильного [К]
Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"Вы только даете ребенку инструкции, не используя при этом собственного произношения. 1. Пусть ребенок, не отрывая языка от нёба, длительно и внятно произнесет звук [к]. Получится звукосочетание [кх – х - х]. Укажите ребенку на то, что вслед за [к] слышится другой звук, именно тот, который вам нужен. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и будет «дуть» в нее следующим после [к] звуком. 2. Дальше нужно произносить звукосочетание (фактически слог [кх – х - ха] (используя соответствующую картинку), в середине должен быть длительно звучащий [х], звук [а] на конце должен произноситься кратко и отрывисто — это придаст звуку [х] большую внятность. 3. Затем ребенок должен произносить слоги [кх – х – ха - ха - ха] (скажите ему, чтобы он повторял только второй после [к] звук 4. Сообщите ребенку, какой звук он выговаривает. 5. В дальнейшем следует произносить слоги [ха — ха — ха ...