Книжный мир

Малютка МаргоЛидия Чарская

Малютка Марго


165x225 232 страниц. 2013 год.
ТриМаг
В русской детской литературе не было писателя столь популярного среди детей и подростков, как Лидия Чурилова, известная под псевдонимом Чарская. Ее творчество называли одним из примечательных явлений русской литературы; по мнению писателя Ф.Сологуба, популярность Чарской превосходила популярность Крылова в России и Андерсена в Дании. С 1901 по 1918 год Чарской было написано и опубликовано около 180 произведений, она "стала властительницей сердец и дум" не одного поколения русских детей. Повесть "Малютка Марго" была опубликована в 1916 году и с тех пор не переиздавалась. Это история о маленькой француженке, волею судьбы оказавшейся в России. Но вот беда: трагически погибает мать и Марго остается совершенно одна в чужой для нее стране. Единственная мечта - вернуться на родину - кажется несбыточной. Ей предстоит пережить множество приключений. Она узнает, что на свете порой случаются несчастья, но всегда есть те, кто готов помочь и поддержать, а любые неприятности могут обернуться счастьем. Надо лишь всегда оставаться открытым, смелым, честным и добрым человеком.

Другие материалы


Развитие связной речи дошкольников

Развитие связной речи дошкольников


Козлова Мария Алексеевна

Уважаемые родители!
Проводя развивающие занятия с детьми, очень важно стимулировать их речевую активность, выразительность речи, расширять словарь, вырабатывать способность к связному рассказу, изложению своих впечатлений и т.д. Но для этого вовсе не обязательно нудные каждодневные занятия. Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребёнком, в творческих играх.
Используйте для этих занятий то, что ваш дошкольник видит вокруг – дома, на улице, в детском саду. Можно вводить в его словарь названия не только предметов, но и их деталей и частей. Например: «Вот автомобиль, а что у него есть?» - (Руль, сиденья, дверцы, колёса, мотор…) - «А что есть у дерева?» - (Корень, ствол, ветки, листья…)». Дети очень хорошо усваивают названия основных цветов, значит, можно познакомить их и с оттенками этих цветов (розовый, малиновый, тёмно-зелёный, светло-коричневый и т.д)
Когда вы вместе с ребё ...

Комплексное занятие по экологическому воспитанию и ...

Комплексное занятие по экологическому воспитанию и развитию речи для детей старшей группы. «Медовое путешествие Маши и Медведя».


Зимина Людмила Николаевна.

Цель. Познакомить с медоносными растениями. Уточнить представление о меде, его полезных свойствах. Развивать речь детей. Вызывать интерес к природе, к цветущим растениям. Формировать бережное отношение ко всему живому.
Материал: картинки с изображением пчелы, Маши и медведя, улья, дупла, цветущих медоносных трав, (одуванчика, мать и мачехи, медуницы ,клевера.), одноразовые стаканчики с медом и ложки, билеты, карточки с символами, вырезанные из картона деревья и цветы.

Ход занятия.
Орг. момент. Дети вы знаете, когда я сегодня шла к вам в гости , ко мне подошел почтальон, он вручил мне письмо. Узнать от кого оно мы сможем, отгадав загадку.

Я в берлоге сплю зимой,
Под большою - под сосной.
А когда придет весна,
Просыпаюсь ото сна (Медведь).
-Да пра ...

Слоговая структура слов

Реброва Е.В.


С каждым годом увеличивается число детей, страдающих общим недоразвитием речи. Среди разнообразных нарушений речи у детей одним из наиболее трудных для коррекции является такое особое проявление речевой патологии, как нарушение слоговой структуры слов.
Успешность восприятия и произнесения слов различной слоговой структуры обусловлена рядом факторов, а именно, определённым уровнем сформированности оптико - пространственной ориентации, возможностей динамической и ритмической организации движений, способности к серийно-последовательной обработке информации. Поэтому важным этапом в коррекционном воздействии является формирование предпосылок становления слоговой структуры слова. Подготовительная работа проводится на невербальном и вербальном материале. На этом этапе решаются седующие задачи:
- осознание схемы собственного тела и тела другого субъекта
- освоение различных направлений окружающего пространства (впереди, позади, далеко, близко, высок ...



Карта сайта
nach oben