Книжный мир
Сказочная азбука
Однажды в Джингл-сити – городе, где живут весёлые человечки-джинглики и проказливые животинки, – исчезли все буквы. Чтобы вернуть их, героям придётся нелегко. Наблюдая за их забавными, а иногда и опасными приключениями, ребёнок легко и играючи выучит всю «Азбуку».Добро пожаловать в волшебный мир джингликов! Изучать Азбуку с ними легко, весело и приятно!
Другие материалы
Как обучать ребенка шести лет по «азбуке» : Заключение
КАК ОБУЧАТЬ РЕБЕНКА ШЕСТИ ЛЕТ ПО «АЗБУКЕ» : ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Дорогие родители, бабушки и дедушки! Мы надеемся, что «Азбука», изданная Учпедгизом для детей шести лет, поможет вам в воспитании и обучении детей дошкольного возраста.
Учебный материал книги авторы старались сделать доступным и интересным для ребенка этого возраста.
Издательство и художники богато иллюстрировали каждую страничку книги. Рисунки доставят ребенку радость. Они помогут ему удовлетворить стремление овладеть чтением, письмом и счетом.
В «Указаниях для родителей» мы старались помочь вам организовать обучение ребенка.
Мы объяснили, что в первую очередь надо учить ребенка понимать окружающую его природу и жизнь людей, учить его хорошо говорить, рассказывать.
Надо регулярно заниматься с ребенком, соблюдать установленный для него режим дня.
Мы неоднократно указывали вам, что в занятиях с шестилетним ребенко ...
Постановка звука [ш]
Поднять язык к передней части нёба ,можно с помощью плоской палочки,подложенной под язык или закушенной боковыми зубами.В последнем случае язык поднимается и ,как бы, кладётся на полочку,отдыхая там.подержать его так 3-4 секунды,отпустить .не разжимая зубов.повторить 3-5 раз.Далее,положив язык на полочку,закушенную боковыми зубами широко улыбнувшись, с сильным выдохом произнести:ШИ...ШИ...ШИ... ...Коррекция звукопроизношения по ускоренной методике.
Романова Елена ГригорьевнаМДОУ ЦРР д/с № 5
«Золотая рыбка» г.Пласт,
учитель-логопед
Система логопедической работы с применением ускоренной методики коррекции звукопроизношения у старших дошкольников с дизартрией.
Новые тенденции в развитии современной системы образования повышают требования к речевому развитию детей, воспитанию осознанного отношения к языку как национально-культурной ценности, овладению его литературными нормами. Однако, анализ реальной ситуации, сложившейся в ДОУ, показывает, что состояние речевого развития детей дошкольного возраста ухудшается. Неуклонно растет количество детей с тяжелыми нарушениями речи, например, с дизартрией.
В связи с этим, одной из актуальных задач специальной педагогики является повышение эффективности процесса коррекции нарушений языкового и речевого развития у старших дошкольников с дизартрией. Своевременное проведение коррекционной работы позволит устранить причины потенциальной неуспеваемост ...