Книжный мир

Лекции о ДостоевскомАндрей Павленко

Лекции о Достоевском


60x88/16 272 страниц. 2016 год.
Алетейя
Основная задача настоящей работы состоит в продумывании вместе с Ф.М.Достоевским тех идей, мыслей, моделей и пророчеств, которые были предложены великим гением своим соотечественникам и всему миру, но которые остались, в значительной степени, не понятыми, не замеченными, а иногда - и вовсе забытыми. В работе впервые представлена реконструкция аутентичных взглядов Ф.М.Достоевского на свободу, спасение, человеческое существование, общежитие человека, его перфекционистские и имперфекционистские надежды, на свойства пространства и времени, на природу и её красоту. Реконструировано его религиозное завещание потомкам, данное в "Бесах". Показан онтологический фундамент утверждений Ф.М.Достоевского о том, что "мир спасёт красота". Продемонстрировано, почему утверждение Ф.М.Достоевского "русский народ - народ богоносец" имеет глубокий религиозный смысл. Реконструирована критика Ф.М.Достоевским таких утопий, как "социализм", "коммунизм", "революционный тоталитаризм", "безответственный гуманизм" и "лукавый либерализм". Работа может представлять интерес для специалистов в области истории русской мысли, антропологии, эпистемологии и онтологии.

Другие материалы


Личностно-ориентированный подход логопеда ...

Личностно-ориентированный подход к учащимся с речевыми нарушениями в начальной школе на коррекционно-развивающих занятиях

Во Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей говорится: «Дети мира невинны, уязвимы и зависимы. Они также любознательны, энергичны и полны надежд. Их время должно быть временем радости и мира, игр, учёбы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии и сотрудничестве…» На гармонии и сотрудничестве должны строить свои отношения и взрослые люди, и педагоги, в том числе и учителя-логопеды.

В своей коррекционно-развивающей работе я использую личностно-ориентированную модель взаимодействия, которая направлена на создание комфортных психологических условий для ребенка (учащегося – логопата), на сохранение и развитие доверия к миру (позитивное отношение к жизни), развитие индивидуальности и личности ребенка. Знания, умения и навыки в этой модели выступают средством достижения цели.
Учащиеся данной категории испытыв ...

Салфетки-магниты для микс стирки "Paterra", 12 х 25,5 см, 20 шт

Салфетки-магниты для микс стирки "Paterra", 12 х 25,5 см, 20 шт

Paterra
Салфетки-магниты "Paterra" выполнены из вискозы и полипропилена. Такие салфетки необходимы для беспроблемной стирки белого и цветного белья, так как они препятствуют процессу линьки, притягивая полинявший цвет на себя. Благодаря салфеткам-магнитам "Paterra", вы сэкономите время и электричество. В комплекте 20 салфеток. Размер салфетки: 12 х 25,5 см.

Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста 1

Часть 1.

Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста


Теплоухова Данна Алексеевна

Содержание:
1. Введение
2. Анализ методической литературы по вопросу развития диалогической речи у детей дошкольного возраста
3. Из опыта работы
4. Выводы
5. Литература
6. Приложение

Введение

Овладение связной диалогической речью – одна из главных задач речевого развития дошкольников. Ее успешное решение зависит от многих условий (речевой среды, социального окружения, семейного благополучия, индивидуальных особенностей личности, познавательной активности ребенка и т.п.), которые необходимо учитывать в процессе целенаправленного речевого воспитания.

Диалогическая речь представляет собой особенно яркое проявление коммуникативной функции языка. Ученые называют диалог первичной естественной формой языкового общения, классической формой речевого общения.

Определение диалога дал известный русский ...



Карта сайта
nach oben