Книжный мир

Стратегия национал.безопасности России. Теоретико-методологические аспектыС. Н. Бабурин, М. И. Дзлиев, А. Д. Урсул

Стратегия национал.безопасности России. Теоретико-методологические аспекты


60x90/16 512 страниц. 2016 год.
Магистр,Инфра-М
Монография является одной из первых в России работ, развивающих основные положения Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года и нового Федерального закона "О безопасности" (принятого 28 декабря 2010 г.), связанных со всесторонним комплексным рассмотрением проблем обеспечения безопасности личности, общества и государства в условиях современных мировых и российских реалий.Сформулировано современное видение парадигмы национальной безопасности России, показаны пути обеспечения стабильного и устойчивого развития страны, раскрыта суть государственной и общественной безопасности, духовно-нравственных устоев безопасного устойчивого развития, приведены основные параметры и характеристики системообразующих сегментов безопасности.Работа рассчитана на ученых, специалистов и руководителей, студентов гуманитарных специальностей высших учебных заведений, преподавателей и аспирантов, всех, кто интересуется проблемами обеспечения безопасности России в современных условиях.

Другие материалы


Постановка звука [х] при замене на [Т]

Обратить внимание на то, что звуки разные по месту образования и по способу.звук [Т] - взрывной, губно-зубной, а звук [Х] - щелевой, заднеязычный.Эти особенности и обыграть:постановку проводить медленно от сочетания "ХК". Или попросить ребёнка округлить губы ,затем завести кончик языка за нижние резцы, сделать язык "горкой" и пустить ветерок. Из книги В.М. Акименко "Исправление звукопроизношения у детей" ...

Постановка звука [Щ]

Попросить ребёнка открыть рот и присосать весь язык к нёбу так,чтобы натянулась уздечка. Кончик языка поднят к альвеолам . Логопед подкладывает под язык ребёнка свой палец в горизонтальном положении.Палец прижимает язык к альвеолам .Регулируя нажим, добиваемся чёткого звучания звука.Попросите ребёнка, набрав воздух, с силой его выдыхать,,произнося длительный[ Ш ].Язык напряжён и пружинит ,слышится длительный звук [Щ]. /Из книги В.М. Акименко/ ...

Стихи, песенки, потешки

Стихи, песенки, потешки


Кабинет логопеда
60x90/16 224 страниц. 2011 год.
Детство-Пресс
В сборнике представлены стихи, песенки, потешки, утешалки, небылицы, считалки, колыбельные для детей дошкольного возраста. Издание предназначено для учителей-логопедов, педагогов ДОУ, гувернеров и родителей.

вызывание звука Р

При вызывание звука Р я использую следующий способ. Педагог сидит на диване, кушетке/стуле. Ребенок лежит, а его голова на коленях педагога. Педагог с помощью зонда, пальца ребёнка (я использую соски резиновые от бутылочек) совершает быстрые движения пальцем из стороны в сторону, тем самым создавая нужную вибрацию. Этот способ использован неоднократно и позволяет скорейшее появление Р изолированного. :-) ...

Картотека игр с конструктором Лего по речевому развитию

Картотека игр с конструктором Лего по речевому развитию


Коваль Ольга Владимировна

«Произнеси звук кратко и протяжно»
Цель: Развивать звукопроизношение и фонематический слух.
Предварительная работа: выложить на плато детали конструктора, чередуя короткие и длинные элементы. Педагог: «Послушайте, как звучит насос: «с-с-с». Он может издавать протяжный звук: «с-с-с-с» и краткий звук: «с». Давайте поиграем. Мы с вами превратимся в насосы и начнем работу. Работать будем по очереди, по схеме, которую мы выложили на плато». Далее педагог предлагает названному ребенку указать пальцем на первый выложенный на плато элемент конструктора и произнести звук [С]. Если элемент длинный – звук произносится протяжно, если короткий – кратко.
«Продолжи узор и произнеси слоги»
Цель: Развивать звукопроизношение и фонематический слух.
Предварительная работа: выложить на плато ряд из красного, желтого и зеленого элементов. Педагог: «Вы уже знаете, что наш веселы ...



Карта сайта
nach oben