Книжный мир

Клиническая электрокардиография (нарушения сердечного ритма и проводимости). Руководство для врачейИ. И. Исаков, М. С. Кушаковский, Н. Б. Журавлева

Клиническая электрокардиография (нарушения сердечного ритма и проводимости). Руководство для врачей


70x100/16 272 страниц. 1984 год.
Медицина
Книга является вторым, существенно переработанным и дополненным изданием; первое издание вышло в 1974 г. и было отмечено дипломом премии им. А.Л.Мясникова АМН СССР. В работе рассматриваются вопросы клинико-электрокардиографической диагностики сердечных аритмий и блокад, приводятся сведения по электрофизиологии сердца, включая данные по программированной электрической стимуляции сердца и электрографии пучка Гиса, анализируются процессы образования клеточных потенциалов, нервной регуляции сердца, механизмы сердечных аритмий.

Другие материалы


Как правильно учить с детьми стихотворение

Как правильно учить с детьми стихотворение


Светлана Петровна Мясоедова

Вряд ли кто-то из родителей не понимает, что учить стихи с детьми надо. Это развивает память, расширяет кругозор, учит восприятию такого жанра, как поэзия и, наконец, формирует общий уровень культуры человека. Кроме того, рифма помогает найти внутреннюю гармонию... Но в тоже время большинство из нас, с ужасом вспоминает, что это была за пытка - выучить стихотворение! Ходишь из угла в угол по комнате и механически повторяешь строку за строкой, а проснувшись утром, с ужасом понимаешь, что запомнил в лучшем случае половину.

Конечно, не для всех малышей заучивание стихотворений является проблемой. Для некоторых даже наоборот: они молниеносно запоминают то, что им особенно нравится. Так, в семьях, где близкие много и часто разговаривают с ребенком, читают, малыши уже в годик смешно цокая язычком, заканчивают строчки из стихотворения А. Барто «Я люблю свою лошадку». Но есть и такие дет ...

Система диагностико-коррекционной работы с аутичными дошкольниками

Система диагностико-коррекционной работы с аутичными дошкольниками


60x90/16 208 страниц. 2017 год.
Детство-Пресс
В книге обобщены теоретические и коррекционные подходы, принятые в отечественной и зарубежной специальной психологии и педагогике при оказании помощи детям с РДА (ранний детский аутизм). Предложены специальные психолого-педагогические задачи в работе с аутичными детьми в зависимости от группы (по классификации О.С.Никольской). Отражен опыт индивидуальной работы, а также работы в малых подгруппах с детьми 1, 2, 3, 4 групп аутистического дизонтогенеза. Систематизированный по "жанрам" речевой стихотворный материал используется автором в коррекционной работе по формированию речевых и коммуникативных навыков с детьми 3-й, 4-й групп аутизма. Практический материал может быть использован специалистами (психологами, педагогами-дефектологами, учителями-логопедами) как в коррекционной работе с аутичными дошкольниками (3-й, 4-й групп), так и с детьми, имеющими нарушения психического, речевого развития и эмоциональной сферы. Книга будет полезной родителям детей-аутистов.

Психологическая коррекция в работе с детьми, имеющими ...

Г.Ю.Мартьянова

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ РАЗЛИЧНЫЕ ОТКЛОНЕНИЯ В РАЗВИТИИ

Психологическая коррекция — направленное воздействие на определенные психологические структуры с целью обеспечения полноценного развития и функционирования ребенка. Это обоснованное воздействие на внутренний мир человека, при котором психолог имеет дело с конкретными проявлениями желаний, переживаний, познавательных процессов и действий ребенка.


Психологическая коррекция как форма работы впервые возникла в дефектологии применительно к различным вариантам аномального развития. Она представляет совокупность воздействий, направленных на исправление, компенсацию недостатков, отклонений в психическом развитии ребенка.

При определении основных целей и задач психологической коррекции важно помнить положение Л.С.Выготского о создании зоны ближайшего развития личности и деятельности ребенк ...





Карта сайта
nach oben