Книжный мир
Читаем Тьюринга. Путешествие по исторической статье Тьюринга о вычислимости и машинах Тьюринга
Классика программирования
60x90/16 440 страниц. 2016 год.
ДМК Пресс
Книга, которую вы держите в руках, принадлежит перу известного американского популяризатора Чарлза Петцольда. В ней автор исследует главную работу Алана Тьюринга, посвященную проблеме разрешимости. Именно в этой работе впервые появились знаменитые машины Тьюринга, ставшие на многие годы универсальной теоретической концепцией computer science.Автор тонко и деликатно проведет вас по самым потаенным уголкам, из которых родились на свет современные компьютеры и современное программное обеспечение.Читателя ждет захватывающее путешествие в прошлое, из которого получилось наше настоящее и развивается будущее. Рекомендуем!
Другие материалы
Геннадий Матюшов
Мироздание
60x84/32 64 страниц. 1992 год.
Пролетарский светоч
Вашему вниманию предлагается книга стихов Геннадия Матюшова "Мироздание".
Н.Х. Туркестанов
Граф Аракчеев и военные поселения 1809-1831. Рассказы очевидцев о бунте военных поселений. Исторический обзор устройства военных поселений. Переписка графа Аракчеева
148x210 320 страниц. 2012 год.
Эта книга — репринт оригинального издания (издательство "Санктпетербург. Печатия В. И. Головина", 1871 год), созданный на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания. Редкие, забытые и малоизвестные книги, изданные с петровских времен до наших дней, вновь доступны в виде печатных книг.
Постановка звука [Х] от правильного [К]
Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"Вы только даете ребенку инструкции, не используя при этом собственного произношения. 1. Пусть ребенок, не отрывая языка от нёба, длительно и внятно произнесет звук [к]. Получится звукосочетание [кх – х - х]. Укажите ребенку на то, что вслед за [к] слышится другой звук, именно тот, который вам нужен. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и будет «дуть» в нее следующим после [к] звуком. 2. Дальше нужно произносить звукосочетание (фактически слог [кх – х - ха] (используя соответствующую картинку), в середине должен быть длительно звучащий [х], звук [а] на конце должен произноситься кратко и отрывисто — это придаст звуку [х] большую внятность. 3. Затем ребенок должен произносить слоги [кх – х – ха - ха - ха] (скажите ему, чтобы он повторял только второй после [к] звук 4. Сообщите ребенку, какой звук он выговаривает. 5. В дальнейшем следует произносить слоги [ха — ха — ха ...
Коррекция аграмматической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов
Логопедия и коррекционная педагогика
128 страниц. 2017 год.
ГНОМ и Д
Вниманию специалистов предлагается комплект пособий, предназначенный для работы с детьми при аграмматической форме дисграфии. В него входят методические рекомендации с конспектами фронтальных коррекционных занятий и индивидуальный рабочий альбом для выполнения различных заданий ребенком. Данные пособия представляют собой систематизированный практический материал и составлены с учетом методических требований. Комплект пособий адресован логопедам массовых и коррекционных школ, студентам дефектологических факультетов, педагогам коррекционных классов.