Книжный мир

Полное собрание сочинений академика М. В. Остроградского. Том 1. Часть 2. Лекции по аналитической механикеМ. В. Остроградский

Полное собрание сочинений академика М. В. Остроградского. Том 1. Часть 2. Лекции по аналитической механике


Полное собрание сочинений академика М. В. Остроградского
175x260 288 страниц. 1946 год.
Издательство Академии Наук СССР
О курсе механики, читанном в Институте путей сообщения в 1836 г. сам Остроградский в записке, доложенной Академии Наук 20 апреля 1838 г., под заглавием «Memoire sur les emplacements instantanes de systemes assujetis a des conditions variables», помещенной в «Memoires de l'Academie des Sciences» (VI ser., Sc. math, et phys., t. I, 1838, pp. 565-600), говорит: «В прошлом году, занимаясь составлением руководства по механике, написанном на французском языке и недавно литографированном вместе с переводом его на русский язык, я имел случай вновь рассмотреть составление общих уравнений динамики, и я заметил, что известный способ составления этих уравнений для системы, подчиненной условиям, изменяющимся во времени, оставляет желать многого по отношению к ясности и точности, причем, возникают даже сомнения в правильности доставляемых этим способом результатов…» Из этой выписки видно, что курс 1836 г. написан самим Остроградским, и само собою разумеется, что этот курс должен быть положен, в основу при издании его сочинений и войти в них целиком, без; всяких изменений. Имеется запись лекций, читанных Остроградским в 1852 г. Эти лекции, по своему содержанию, весьма близки к курсу 1836 г., но содержат местами некоторые к ним дополнения, поэтому естественно было включить и эти дополнения в «Лекции по аналитической механике» с надлежащими указаниями. Курс «Механики», читанный Остроградским в Главном педагогическом институте в 1852 г., при всей своей краткости, подобно его курсу «Аналитическ...

Другие материалы


Автоматизация звука Сь

Карточки для автоматизации звука Сь в слогах, предложениях, тексте.
№ 1 Звук «Сь» 1) Повторить слоги 8-9 раз: С____________________Я С____________________Ё С____________________Ю С____________________Е 2) Повторить слоги 8-9 раз: ся-сё-сю си-се-сю сю-ся-сё се-си-сю ся-си-се си-сё-си 3). Повторить слова 8-9 раз: сядь Сёма Сима сила сито сел сев свет 4). Повторить слова 8-9 раз: синий ситец серп сено седло свечи свинка слива 5). Повторить слова 8-9 раз: сильный сетка семечка секунда свинка сливки сметана снег 6). Повторить слова 8-9 раз: снегирь снимок спица степь стены смесь слесарь сестра 7). Повторить слова 8-9 раз: гусенок лисенок осина носилки лисичка посев песец письмо 8). Повторить слова 8-9 раз: система сосёнка сосиски сессия моська посев кисель персик 9). Повторить слова 8-9 раз: ось весь гусь лось рысь брось боюсь смесь 10). «Скажи ласково» бусы-бусинка ананас-… сосн ...

Особенности дошкольников с ФФНР

Особенности дошкольников с ФФНР


Пискунова Нина Егоровна

Дети с ФФНР — это дети с ринолалией, дизартрией, дислалией акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической формы.
Уровень развития фонематического слуха детей влияет на овладение звуковым анализом. Степень недоразвития фонематического восприятия может быть различна. Можно выделить следующие его уровни:
1. Первичный уровень. Фонематическое восприятие нарушено первично. Предпосылки к овладению звуковым анализом и уровень действий звукового анализа сформированы недостаточно.
2. Вторичный уровень. Фонематическое восприятие нарушено вторично. Наблюдаются нарушения речевых кинестезии вследствие анатомических и двигательных дефектов органов речи. Нарушено нормальное слухопроизносительное взаимодействие -важнейший механизм развития произношения.

В фонетико-фонематическом недоразвитии детей выявляется несколько состояний:
трудности в анализе нарушенных в произношении звуков;

Постановка звука Р

Постановка звука. Ребенка просят поднять широкий язык за верхние зубы и длительно произносить звук похожий на зж (слышится что-то cреднее между этими звуками: з с призвуком ж или наоборот) или многократно проговаривать звук д (но язык не у зубов, а на альвеолах, поэтому звук д не четкий).
Следите за тем, чтобы язык был широким и сильно напряжен. В это время прямым (чисто вымытым, с коротко остриженным ногтем, чтобы не поцарапать язык) указательным пальцем самого ребенка или своим пальцем, обернутым в носовой платок, подложенным под кончик языка, производите частые колебательные движения из стороны в сторону, отчего слышится рокочущий звук. (Можно использовать пустышку, плотно набитую ватой или сделать пластмассовый шпатель из зубной щетки, удалив щетину, получится удобная пластмассовая палочка, углы должны быть обязательно закругленными.) Когда рука у ребенка привыкнет, и язык не будет соскальзывать с пальца (шпателя), малыш сможет самостоятельно вызывать колебания языка. Если я ...



Карта сайта
nach oben