Книжный мир

Аспектное развитие индивидуальности в стихотворениях О. Э. Мандельштама 1909-1925 годовП. Д. Заславский

Аспектное развитие индивидуальности в стихотворениях О. Э. Мандельштама 1909-1925 годов


60x84/16 128 страниц. 2007 год.
Клуб Поэтов "Лик"
Актуальность исследования состоит в значимости описания содержания стихотворений О.Э.Мандельштама 1909-1925 годов для создания историко-литературной картины первой четверти XX века. Цель исследования - раскрыть художественность аспектного развития индивидуальности как акмеистической условности в стихотворениях О.Э.Мандельштама 1909-1925 годов.

Другие материалы


Изучение природы в 1-4 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-II вида. Пособие для учителя

Изучение природы в 1-4 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-II вида. Пособие для учителя


Коррекционная педагогика
60x88/16 248 страниц. 2004 год.
Владос
В пособии рассматриваются задачи, содержание и методика изучения природы в 1—4 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений I и II вида. Автор раскрывает содержание конкретных тем на предметных уроках по курсу "Ознакомление с окружающим миром" в разделе "Родная природа" (1—2 классы) и на уроках по курсу "Природоведение" (3—4 классы). Представлен материал планирования уроков, который включает цели и задачи, оборудование, ход урока с указанием заданий для каждого его этапа. Пособие адресовано учителям начальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I и II вида. Будет полезно студентам дефектологических факультетов педагогических вузов.

Игровые приёмы для автоматизации звука [с]

Игровые приёмы для автоматизации звука [с] в словах, словосочетаниях, предложениях (для коррекции лексико - грамматического строя речи).
Цель. Игра. Лексический материал. Работа над грамматическим строем речи. 1. Ед.ч, мн.ч сущ. «Один – много» «Волшебная палочка» «Продолжай-ка» Лиса, свинья, сон, колесо, лес, пояс, стадо, стог, патиссон, аист… Он –сад, они-… 2. Согласование колич. числ. и сущ., числ + прил. + сущ. «1,2,5,9» «Посчитай» Кого больше? Кого меньше? Сова Сытая свинья. 3. Согласование местоимений мой, моя, моё, мои с сущ. «Эхо» «Небо, звезда, месяц» Домики «Он, она, оно, они» «Исправь ошибку» Свинья, патиссон, солнце. Он усатая, она усатая, они усатые. Он босые, она босая, они босое, оно босой. 4. Образование сущ., прил. с уменьшительно – ласкательным суффиксом. «Большой – маленький» «Назови ласково» «В гостях у гномов» Сын, сук, сундук. Вкусный, соленый, красный, острый, кислый. 5. Образование притяжательных пр ...

Маленький гений-Пресс Обучающие карточки Правила дорожного движения

Маленький гений-Пресс Обучающие карточки Правила дорожного движения


Маленький гений-Пресс
Занятия с карточками помогут вам познакомить ребенка с окружающим миром, развить речевые умения; научить сравнивать, классифицировать, обобщать.От 3 лет:Внимательно рассмотрите иллюстрации к правилам дорожного движения, прочитайте правила, объясните необходимость их выполнения. Поиграйте в игры:1 вариант:Вы называете правило, а ребенок находит зеленую карточку с картинкой - иллюстрацию этого ответа.2 вариант:Вы показываете красную карточку "Нельзя", а ребенок находит зеленую "Можно". Например, вы показываете красную карточку "Нельзя играть на проезжей части", ребенок находит зеленую карточку "Можно играть там, где не ездят машины". На прогулках акцентируйте внимание ребенка на соблюдении правил дорожного движения. И, пожалуйста, будьте ему хорошим примером.Обучающие карточки Маленький гений-Пресс "Правила дорожного движения" могут использоваться в индивидуальной и групповой работе логопедами, психологами, воспитателями дошкольных учреждений, учителями начальных классов.



Карта сайта
nach oben