Книжный мир
Президиум ЦК КПСС. 1954-1964. Черновые протокольные записи заседаний. Стенограммы. Постановления. В 3 томах (комплект)
Архивы Кремля
60x90/16 3672 страниц. 2015 год.
Российская политическая энциклопедия
Публикуются документы из Российского государственного архива новейшей истории и Архива Президента Российской Федерации о деятельности высшего партийно-государственного органа в СССР - Политбюро (Президиума) ЦК КПСС в 1950-1960-х гг. Для издания был рассекречен комплекс черновых протокольных записей заседаний Президиума ЦК КПСС, которые велись заведующим общим отделом ЦК КПСС В.Н.Малиным, стенограммы заседаний и обсуждавшиеся на них постановления ЦК КПСС, имевшие грифы "Совершенно секретно", пометки "Особая папка".
Другие материалы
Логопедический букварь в картинках с 2-х лет
84x108/16 64 страниц. 2017 год.
АСТ
О.А.Новиковская, педагог-логопед с 25-летним опытом работы, представляет книгу для любознательных малышей и заботливых родителей. "Логопедический букварь" станет добрым, умным проводником в мире звуков и букв, поможет быстро научить ребёнка читать. Иллюстрированные игры-задания способствуют формированию правильного звукопроизношения, расширяют словарный запас, развивают речевое внимание, память, мышление. Метод слогового обучения чтению проверен веками и даёт отличный результат. Для дошкольного возраста.
Светлана Гаврина,Наталья Кутявина
Тетрадь с заданиями для развития детей. Упражнения для развития творческого мышления. Часть 2
70x84/16 32 страниц. 2018 год.
ИП Бурдина С. В.
Предлагаем вашему вниманию серию тетрадок для дошкольного образования . Перед вами тетрадь, занимаясь по которой вы поможете детям младшего дошкольного возраста развить процессы внимания.
Постановка звука «К» от «Т».
Зондом- рамкой или шпателем от слога «та». Передвигая кончик языка зондом внутрь рта, мы слышим в начале «кя», затем «ка». ...Дифференциальная диагностика дислалии истёртой дизартрии
Разуменко Г.И.Очень часто детей с легкой формой дизартрии относят к дислаликам и проводят работу без учета неврологической сущности дефекта. В результате дети недополучают многое из арсенала помощи при дизартрии: сокращаются сроки работы, не получают лечение, массаж, лечебную физкультуру. В структуре логопедического занятия отсутствуют специфические разделы необходимые при дизартрии. В результате дети дают низкую динамику в коррекции речи, недостаточную автоматизацию полученных навыков и нередко возвращаются через какое-то время к дефекту.«Дифференциальная диагностика стёртой дизартрии и функциональной дислалии».
Оглавление
Актуальность проблемы.
Особенности дифференциальной диагностики стертой формы дизартрии, дислалии.
Исследования отечественных логопедов по вопросу дифференциальной диагностики стертой формы дизартрии и дислалии.
Дифференциальная диагностика стертой формы дизартрии и дислалии
Заключение.
Список литературы.
С каж ...