Книжный мир

Строительные минеральные вяжущие материалыЛ. И. Дворкин, О. Л. Дворкин

Строительные минеральные вяжущие материалы


60x84/16 544 страниц. 2011 год.
Инфра-Инженерия
Излагаются основы технологии, свойства и применение основных минеральных вяжущих материалов, применяемых в строительстве. Рассмотрены пути регулирования свойств вяжущих материалов, основные направления повышения их долговечности и эффективности в бетонах и растворах, строительных конструкциях и изделиях. Освещаются теоретические представления о процессах получения и твердения минеральных вяжущих материалов, формирования их структуры и строительно-технических свойств. Приведены действующие нормативные данные, регламентирующие технические требования к минеральным вяжущим материалам. Пособие предназначено для студентов строительно-технологических и строительных специальностей университетов, практических работников строительных организаций и предприятий.

Другие материалы


Мышонок в Царстве логики. Тетрадь для занятий с детьми 5-7 лет

Мышонок в Царстве логики. Тетрадь для занятий с детьми 5-7 лет


Умный мышонок
84x108/16 32 страниц. 2016 год.
ВАКО
В пособии представлена система оригинальных упражнений различной сложности, которые помогут эффективно совершенствовать словесно-логическое мышление и устную речь дошкольника – процессы, составляющие основу готовности ребёнка к школе. Все задания следует выполнять с карандашом в руках, чтобы потом можно было обсудить и оценить результат решения логических задач. Книга предназначена для занятий с детьми 5–7 лет и адресована педагогам дошкольных образовательных организаций (воспитателям, логопедам, психологам), гувернёрам и родителям. Текст читает взрослый.

Методические особенности работы по развитию словаря ...

Методические особенности работы по развитию словаря у детей раннего возраста


Ляпунова Инна Напаевна

Над становлением педагогических систем речевого развития работали ещё мыслители в эпоху Античности, Средневековья, Возрождения. Платон, особое значение как средству воспитания, придавал чтению и рассказыванию детям литературных произведений, мифов. Считал необходимым установить законодательно, что именно нужно читать и рассказывать маленьким детям. Аристотель большое внимание уделял воспитанию в дошкольном возрасте.

Дети до 7 лет должны заниматься подходящими их возрасту играми, им полезно слушать рассказы и сказки (непременно одобренные властями), следует обучать речи. Ян Амос Коменский (1592— 1672), до трех лет, главное внимание уделяет правильному произношению, на четвертом, пятом и шестом годах — обогащению речи (на основе восприятия вещей), называнию словом того, что ребенок видит. В качестве средства развития речи Коменский предлагает использоват ...

Игровые приёмы для автоматизации звука [с]

Игровые приёмы для автоматизации звука [с] в словах, словосочетаниях, предложениях (для коррекции лексико - грамматического строя речи).
Цель. Игра. Лексический материал. Работа над грамматическим строем речи. 1. Ед.ч, мн.ч сущ. «Один – много» «Волшебная палочка» «Продолжай-ка» Лиса, свинья, сон, колесо, лес, пояс, стадо, стог, патиссон, аист… Он –сад, они-… 2. Согласование колич. числ. и сущ., числ + прил. + сущ. «1,2,5,9» «Посчитай» Кого больше? Кого меньше? Сова Сытая свинья. 3. Согласование местоимений мой, моя, моё, мои с сущ. «Эхо» «Небо, звезда, месяц» Домики «Он, она, оно, они» «Исправь ошибку» Свинья, патиссон, солнце. Он усатая, она усатая, они усатые. Он босые, она босая, они босое, оно босой. 4. Образование сущ., прил. с уменьшительно – ласкательным суффиксом. «Большой – маленький» «Назови ласково» «В гостях у гномов» Сын, сук, сундук. Вкусный, соленый, красный, острый, кислый. 5. Образование притяжательных пр ...



Карта сайта
nach oben