Книжный мир

АтеросклерозБ. В. Ильинский

Атеросклероз


60x92/16 334 страниц. 1960 год.
Государственное издательство медицинской литературы
Монография посвящена одному из наиболее распространенных заболеваний человека. В книге использован материал по вопросам этиологии и патогенеза атеросклероза, собранный в ходе комплексной работы клиники Г. Ф. Ланга совместно с возглавляемым Н. Н. Аничковым отделом патологической морфологии в Институте экспериментальной медицины АМН СССР.

Другие материалы


Постановка звука «Л» от артик. Упр. «Индюк»

Включить голос, произносить поглаживание движения по верхней губе. Слышится – бл- бл- бл- индюк балабочет. ...

Ещё о постановке "Р"

Упражнение "Комарик" : ребенок улыбается, открывает рот, прижимает язык к альвеолам и произносит "дззз". Оно будет очень похоже на "джжж", но это более эффективный способ вызывания звука "Р". Говорится ребенку, что у это очень приставучий и настырный комарик, поэтому нужно сильнее прижимать язык к верхним зубам, тем самым провоцируется более четкая вибрация. ...

Постановка звука Р

Предлагаю попробовать поставить звук Р от упражнения "Приклей конфетку".Когда ребенок начинает присасывать язык к небу,предложить ему сильно подуть на прижатый язык.Язык вибрирует. ...

Истории из практики!

Истории из практики!


Мы продолжаем публиковать истории из практики. Сегодня такие истории расскажет Владимир Александрович Иванов! В подкасте: – рожаем детей с Чувством покоя – ходить без палочки возможно? – бросаем курить без насилия над собой – сохраниться ли вес после отмены табака? Музыка в подкасте замечательного исполнителя – Syntheticsax (Михаила Морозова) http://syntheticsax.dj.ru/

Психология умственно отсталого школьника

Психология умственно отсталого школьника


Современная психология. Теория и практика
60x90/16 224 страниц. 2016 год.
Институт общегуманитарных исследований
В первой части книги рассматриваются общие вопросы психологии умственно отсталого ребенка. В этой связи, в частности, дается психологическая характеристика учащихся вспомогательной школы и освещаются особенности их высшей нервной деятельности. Во второй части автор останавливается на особенностях познавательных процессов (ощущения, восприятия, речь, мышление, память) умственно отсталых учащихся. В третьей части раскрываются особенности формирования личности учащихся вспомогательных школ. Рассматриваются вопросы формирования характера, самооценки. Существенное внимание автор уделяет описанию методов исследования психики (психических процессов и личности). Книга рассчитана на студентов дефектологических факультетов педагогических институтов и может быть использована учителями вспомогательной школы.



Карта сайта
nach oben