Книжный мир

Россия в сердце Азии. Диалог цивилизаций. IX-XVIII вв.М. Ниязматов

Россия в сердце Азии. Диалог цивилизаций. IX-XVIII вв.


Orientalia
60x90/16 512 страниц. 2013 год.
Петербургское Востоковедение
В настоящей книге освещаются узловые направления эволюции отношений России с сопредельными государствами Центральной Азии в период IX- начала XIX в., их роль в становлении, развитии и формировании единого геополитического пространства. Рассмотрены укрепление Древнерусского государства, консолидирующая роль Московской Руси после распада Золотой Орды, "восточный курс" Ивана IV Грозного и Петра Великого, значение его в наращивании связей с Хивинским ханством (Хорезмом), Бухарским эмиратом, Казахстаном, Балхом, Персией и Афганистаном, другими регионами сопредельного Востока. Критически проанализированы концепции западной научной школы по вопросу "колониалистской" и "агрессивной" природы восточной политики России, ее "имперских амбиций" в Центральной Азии. Книга рассчитана на широкий круг читателей, всех, кто интересуется международной политикой и дипломатией, историей, практикой и уроками взаимоотношений России и Центральной Азии.

Другие материалы


Речь детей раннего возраста

Речь детей раннего возраста


Еловая Олеся Александровна

Основными задачами детей ясельного и младшего возраста (до четвертого года жизни) является общее развитие речи, обогащение словаря, формирование грамматически правильной речи, развитие связной речи, ознакомление с художественной литературой, подготовка к правильной артикуляции звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных). Рассмотрим каждую задачу.
Обогащение словаря осуществляется за счет расширения кругозора: походы в парк, лес, зоопарк, кино и цирк, чтение книг, отгадывание и загадывание загадок, наблюдения в природе и за трудом взрослых.
Дети двухлетнего возраста могут иметь в своем запасе от 45 до 1000 с лишним слов. Важно, чтобы в речи ребенка не было жаргонных и усеченных слов (велик, телик).
Под формированием грамматически правильной речи имеется в виду согласование слов в предложении, изменение слов по падежам, числам, временам.
Ребенок может неправильно использовать предлоги или и ...

Как можно играть со сказкой?

Как можно играть со сказкой?


Гора Инна Владимировна

Можно просто прочесть ребенку сказку, можно прочесть её с выражением, можно рассказать, импровизируя, а можно сделать сказку своим помощником в интеллектуальном развитии ребенка.

Сказка приходит к нам в дом тогда, когда в нем появляется малыш.

Вначале маленькие простенькие сказки знакомят ребенка с окружающим миром. Затем ребенок пытается рисовать любимых героев, строить для них домики, дворцы, просит по нескольку раз читать одну и ту же сказку. Но для того чтобы сказка принесла наибольшую пользу малышу, со сказкой можно поиграть.

Есть много сказок, которые помогут вашему ребенку мыслить логически, разовьют воображение, речь, способность не теряться в сложных ситуациях.

Рассказывая ребенку сказку, остановитесь в том месте, где требуется помощь ребенка (без него сказка не продолжится). Ребенок должен разрешить сложную ситуацию, в которую попал герой сказки, предложит ...

Логопедия и развитие речи. Какое мороженое? Плакат

Логопедия и развитие речи. Какое мороженое? Плакат


500x690 1 страниц. 2018 год.
Мозаика-Синтез
Плакат "Какое мороженое?" предназначен для логопедических занятий с детьми, а также занятий по развитию речи. Занятия по этому плакату научат детей образовывать и правильно употреблять относительные прилагательные. Кроме того, они способствуют расширению словарного запаса детей, развитию памяти, внимания.



Карта сайта
nach oben