Книжный мир

Последние шаги к победеН. Шатилов

Последние шаги к победе


За честь и славу Родины
70x108/32 192 страниц. 1981 год.
ДОСААФ
Книга посвящена героическим воинам 150-й стрелковой дивизии, штурмовавшей фашистский рейхстаг, тем, кому выпала честь водрузить на нем Знамя Победы. Автор раскрывает много новых страниц грандиозного сражения на завершающем этапе Великой Отечественной войны. Для массового читателя.

Другие материалы


Дифференциация звуков Ш-Ж

Патрушева И.М. Карточки для дифференциации звуков Ш-Ж в слогах, словах, предложениях и текстах.
№ 1 Дифференциация звуков «Ш» - «Ж» 1). Повторить слоги 3-4 раза: А). ша-жа жа-ша Б). ша-жа-ша жа-ша-жа шо-жо жо-шо ше-же-ше же-ше-же шу-жу жу-шу шу-жу-шу жу-шу-жу ши-жи жи-ши ши-ши-жи жо-жо-шо ше-же же-ше шо-шо-жо ши-жи-ши 2). Повторить пары слов 3-4 раза: шар-жар жаба-шапка вожатый-лошадка жаль-шаль ежата-мышата ложа-лошадь жатка-шаткий лежать-мешать лужа-Луша 3). Повторить пары слов 3-4 раза: кожа-ноша рожок-горшок ...

Условия создания прочного навыка звукопроизношения ...

Федосова О.Ю.

УСЛОВИЯ СОЗДАНИЯ ПРОЧНОГО НАВЫКА ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ ДИЗАРТРИИ


Перед специалистами, работающими с детьми с легкой степенью дизартрией, стоит задача поиска наиболее эффективных методов формирования произносительных возможностей, создания такой артикуляционной базы, которая обеспечивала бы наиболее успешное овладение навыками нормативного произношения.


Успешная коррекционно-логопедическая работа осуществляется в результате многоаспектного воздействия, направленного на речевые и неречевые процессы. Эффективность логопедической работы в значительной мере определяется соблюдением общепедагогических и специальных коррекционных условий.
К общепедагогическим условиям относятся:
- комплексное медико-психолого-педагогическое воздействие;
- степень участия самого ребенка в коррекционном процессе, степень его инициативности;
- взаимосвязь в р ...



Влияние мелкой моторики на речевое развитие дошкольников

Влияние мелкой моторики на речевое развитие дошкольников


Воропаева Наталья Юрьевна

«Истоки способностей и
дарования детей – на кончиках их пальцев.
От них идут тончайшие ручейки,
которые питают источник творческой мысли».
Сухомлинский В.А.

Двигательные и речевые центры в мозгу находятся рядом, и значит, чем лучше развита мелкая моторика, тем успешнее будет развиваться и речь.
Конечно, развитие мелкой моторики - не единственный фактор, способствующий развитию речи. Если у ребёнка будет прекрасна, развита моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь ребёнка будет не достаточно развита. То есть необходимо развивать речь ребёнка в комплексе много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами.
Необходимо читать ребёнку, рассказывать обо всём, что его окружает, показывать картинки, которые дети с удовольствием рассматривают. И плюс к этому, развивать мелкую моторику.
...



Карта сайта
nach oben