Книжный мир

В Москве интересно!К. А. Дмитриева, М. С. Ульяненкова, С. А. Хлебникова

В Москве интересно!


2013 год.

Другие материалы


Постановка звука «Л» от артик. Упр. «Индюк»

Включить голос, произносить поглаживание движения по верхней губе. Слышится – бл- бл- бл- индюк балабочет. ...

Ещё о постановке "Р"

Упражнение "Комарик" : ребенок улыбается, открывает рот, прижимает язык к альвеолам и произносит "дззз". Оно будет очень похоже на "джжж", но это более эффективный способ вызывания звука "Р". Говорится ребенку, что у это очень приставучий и настырный комарик, поэтому нужно сильнее прижимать язык к верхним зубам, тем самым провоцируется более четкая вибрация. ...

Постановка звука Р

Предлагаю попробовать поставить звук Р от упражнения "Приклей конфетку".Когда ребенок начинает присасывать язык к небу,предложить ему сильно подуть на прижатый язык.Язык вибрирует. ...

Рабочее движение в Испании в годы революции 1931-1934Пономарева Л.В.

Рабочее движение в Испании в годы революции 1931-1934


135x205 328 страниц. 1965 год.
В 1931-1934 гг. в ходе развертывавшейся в Испании буржуазно-демократической революции проходила практическая проверка теорий, стратегии и тактики трех основных течений испанского рабочего движения - социалистического, анархо-синдикалистского и коммунистического. Октябрьское восстание 1934 г. было первым общеиспанским ответом демократических сил страны на попытку фашистского переворота. Уроки этого восстания были уроками единства, его наследием - Народный фронт 1936 г.Издательство: НаукаАвтор: Пономарева Л.В.

Словесные игры для детей средней группы

Словесные игры для детей средней группы


Журавлёва Евгения Евгеньевна

Дети среднего дошкольного возраста более активны в стремлении познавать окружающий мир. Это возраст «почемучек», когда у малышей интенсивно развивается мышление и речь, увеличивается запас слов, речь становится более связной и последовательной. Дети начинают выделять существенные признаки предметов, группировать предметы по материалу, качеству и назначению. Могут, например, объединить в одну группу различные овощи, цветы, деревья, одежду, посуду, игрушки и т. п. Они начинают понимать простейшие причинные связи, если встречаются с явлениями, знакомыми им из прошлого опыта, а в 4 года уже знают, что бывает, а чего не бывает, если рассказывать им о знакомых предметах и явлениях.

Воспитатель развивает любознательность детей, отвечая на их вопросы; побуждает к попытке самостоятельно находить ответ, наблюдая явления и производя действия с различными предметами. Он учит малышей сравнивать пр ...



Карта сайта
nach oben