Книжный мир

Писатель Владимир Высоцкий. В союзе писателей не состоял...Вл. Новиков

Писатель Владимир Высоцкий. В союзе писателей не состоял...


70x100/32 224 страниц. 1991 год.
Интерпринт
Творчество Владимира Высоцкого - яркое, оригинальное и многогранное явление нашей культуры. Высоцкий играл в театре и кино, постоянно выступал со своими песнями перед массовой аудиторией. Но, по его собственному признанию, больше всего сил и времени он отдавал работе над текстами своих произведений Что такое творчество Высоцкого как явление литературы? Какими средствами он достигал своей художественной цели? В чем смысл всего написанного Высоцким? Как отвечает Высоцкий на те острые социальные, нравственные и философские вопросы, которые стоят перед нами сегодня? Обо всем этом - книга литературоведа и критика Владимира Новикова.

Другие материалы


Постановка звука[C]

Я поставила звук [C] от упражнения "Киска сердится",только губы в улыбку,спинку языка вниз и свистим... ...

Постановка звука [Х] от правильного [К]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Вы только даете ребенку инструкции, не используя при этом собственного произношения. 1. Пусть ребенок, не отрывая языка от нёба, длительно и внятно произнесет звук [к]. Получится звукосочетание [кх – х - х]. Укажите ребенку на то, что вслед за [к] слышится другой звук, именно тот, который вам нужен. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и будет «дуть» в нее следующим после [к] звуком. 2. Дальше нужно произносить звукосочетание (фактически слог [кх – х - ха] (используя соответствующую картинку), в середине должен быть длительно звучащий [х], звук [а] на конце должен произноситься кратко и отрывисто — это придаст звуку [х] большую внятность. 3. Затем ребенок должен произносить слоги [кх – х – ха - ха - ха] (скажите ему, чтобы он повторял только второй после [к] звук 4. Сообщите ребенку, какой звук он выговаривает. 5. В дальнейшем следует произносить слоги [ха — ха — ха ...

Лингвоинформационный подход к высшему иноязычному образованию. Методика формирования лингводидактических компетенцийК.Э. Безукладников, Б.А. Крузе

Лингвоинформационный подход к высшему иноязычному образованию. Методика формирования лингводидактических компетенций


210x280 216 страниц. 2012 год.
Монография написана в логике требований Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Содержит описание методики формирования лингводидактических компетенций в логике лингвоинформационного подхода к высшему иноязычному образованию. Большое внимание уделено сетевому электронному профессиональному портфолио будущего учителя как научно-обоснованной технологии развития и мониторинга становления его профессиональной деятельности, формирования самооценки и профессиональной самостоятельности. Предложена технология организации и оценки эффективности образовательного процесса при подготовке выпускника педвуза в рамках лингвоинформационного подхода. Определены и описаны необходимые и достаточные условия дальнейшего саморазвития и самосовершенствования профессиональной компетентности учителя в процессе непрерывного образования.Подготовлено в рамках проекта 036-Ф Программы стратегического развития ПГПУ

Historical Outlines of English Phonology and Middle English Grammar. For Courses in Chaucer, Middle English, and the History of the English LanguageSamuel Moore

Historical Outlines of English Phonology and Middle English Grammar. For Courses in Chaucer, Middle English, and the History of the English Language


148x210 94 страниц. 2011 год.
Эта книга — репринт оригинального издания (издательство "Michigan", 1919 год), созданный на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания. Редкие, забытые и малоизвестные книги, изданные с петровских времен до наших дней, вновь доступны в виде печатных книг.



Карта сайта
nach oben