Книжный мир

Самоорганизация российской общественности в последней трети XVIII - начале XX в.

Самоорганизация российской общественности в последней трети XVIII - начале XX в.


60x90/16 888 страниц. 2012 год.
Российская политическая энциклопедия
В книге, подготовленной коллективом историков, впервые в исторической литературе воссоздается история становления российской общественности и ее самоорганизации на протяжении имперского периода. Авторами рассмотрены основные этапы формирования общественности, охарактеризованы социокультурные и правовые основы общественной самоорганизации, факторы ее активизации в годы Великих реформ и конституционных преобразований начала XX в., показано развитие культуры общественной самоорганизации как специфического вида культуры общества. Представлена типология добровольных организаций. Рассмотрена история формирования, развития и итоги деятельности наиболее ярких и представительных групп общественных организаций имперской России: клубов, благотворительных, просветительных, сельскохозяйственных, учительских, литературно-художественных, женских, вероисповедных и национальных. Общественные организации трактуются как институциональный стержень для создания в императорской России публичной сферы и формирования гражданского общества. Главы снабжены историографическим и источниковедческим обзорами, написаны на основании привлечения широкого круга источников, в первую очередь - архивных. Книга адресована ученым-обществоведам и всем, кто интересуется социальной историей России периода империи.

Другие материалы


Постановка [В], [Ф] при аномалиях строения речевых органо

Постановка звуков [В], [Ф] при аномалиях строения речевых органов. Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
1. Если у ребенка недостаточная подвижность губ (признаки дизартрии), ему нужно посильнее закусывать нижнюю губу зубами и в таком положении произносить не только слоги, но и слова. Первое время можно придерживать верхнюю губу пальцами. Постепенно приучайте ребенка более легко прикасаться зубами к губе — причем именно к ее внутренней поверхности. Рот при этом должен быть почти закрыт. 2. Если у ребенка нижний выдвинутый прикус, нужно сформировать у него временное произношение звуков [ф] ([в]). Звуки будут произноситься посредством прикосновения нижних резцов к верхней губе. Чтобы ощущать выдох, ладонь нужно ставить прямо напротив рта. 3. Если у ребенка долго не появляются верхние резцы, можно поставить ему промежуточный губной вариант произношения звуков [ф] ([в]). При таком произнесении звук [ф] возникает в ...

Faber-Castell Точилка Sleeve цвет зеленый

Faber-Castell Точилка Sleeve цвет зеленый

Faber-Castell
Точилка Faber-Castell "Sleeve" выполнена из прочного пластика. В точилке имеются одной отверстие для различных видов карандашей. Эргономичная форма контейнера обеспечивает стабильное положение кисти. Карандаш затачивается легко и аккуратно, а опилки после заточки остаются в специальном контейнере повышенной вместимости.

ДребезгиВалерий Золотухин

Дребезги


60x90/16 382 страниц. 1991 год.
Союзтеатр
Издание представляет собой собрание прозы В.Золотухина. В книгу вошли рассказы разных лет, известные уже повести "На исток-речушку…", "Дребезги", запечатлевшие образы детства автора, театральная проза. Впервые публикуются уникальные дневники В.Золотухина, актера Театра на Таганке, охватывающие период 60-х - 80-х. Автор рассказывает о судьбе и личности В.Высоцкого, о Ю.Любимове, о сложных коллизиях закулисной жизни. Его оценки, иногда очень личные и пристрастные, колоритный и живой язык дневника, составляют яркое представление о культурной жизни тех лет, о судьбе популярного театра и его актеров. В книгу включены фотографии из частного архива В.Золотухина.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе ...

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Путешествие в сказку»


Черникова Инна Евгеньевна

Цели: закреплять умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования, учить детей отвечать полным предложением, активизировать словарь, развивать связную речь детей, умение рассуждать, воображение, мышление, логику, развивать творческие способности детей, воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Оборудование и материалы: компьютер, маски, игрушка лисы, волшебный мешочек.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Дети стоят в кругу.
Воспитатель: Вы все за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь.
- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в сказочное путешествие.
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица,
Чуть спугнешь и не найти.
2. Сюрпризный момент. Появляется волшебный мешочек, в котором спрятана игрушка лисы.
-Ребята, посмотрите, что эт ...



Карта сайта
nach oben