Книжный мир

Работы с повышенной опасностью. Кровельные работыБ. Т. Бадагуев

Работы с повышенной опасностью. Кровельные работы


60x84/16 192 страниц. 2012 год.
Альфа-Пресс
В практическом пособии приведен порядок организации и проведения кровельных работ. Обобщены и систематизированы требования действующего законодательства по безопасности труда при выполнении указанных работ. Представлены образцы локальных документов по безопасному производству работ. Книга предназначена для практического применения в своей работе руководителями и специалистами организаций и предприятий различных отраслей экономики.

Другие материалы


Основы психопрофилактики и психотерапии

Основы психопрофилактики и психотерапии


Библиотека практического психолога
84x108/32 128 страниц. 2004 год.
Сфера
Книга состоит из двух частей. Первая посвящена проблемам предупреждения расстройств адаптации личности к условиям жизни, формирования конструктивных взаимоотношений людей разного возраста в семье, учебно-воспитательных учреждениях, трудовых коллективах. Рассматриваются факторы повышенного риска, ведущие к возникновению психических расстройств, освещаются особенности работы с людьми, имеющими сенсорные, двигательные, речевые нарушения, соматические и психические расстройства. Во второй части раскрывается понятие психотерапии, ее возможности и методы. Книга адресована психологам, врачам, педагогам, логопедам, социальным работникам.

Зрение, мозг, движение

Зрение, мозг, движение


60x78/16 128 страниц. 2018 год.
СОЮЗКНИГА
В книге популярно, но с достаточной полнотой, описана работа зрительной системы, «зрительного мозга» и современные данные о функциональной межполушарной асимметрии. Более подробно изложены данные и теории нарушений чтения и письма (дислексии и дисгра-фии). Книга рассчитана на восприятие широким кругом читателей, интересующихся работой мозга человек, включая студентов педвузов. В то же время книга будет полезна логопедам, дефектологам и педагогам, которые часто сталкиваются с проблемами нарушения чтения и письма, внимания и памяти у детей. Эту книгу с интересом прочтут и родители, которые хотели бы узнать, как развивать когнитивные способности своих детей, что такое сенситивные периоды и что делать при их нарушениях.

Ребенок не хочет учиться : Меры воздействия в семье

К. В. Бардин

РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ УЧИТЬСЯ : МЕРЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ В СЕМЬЕ

Если говорить о причинах первой группы, то здесь нам нужно научить школьника преодолевать себя и делать то, что требуется, несмотря на собственное нежелание. Один из важных путей формирования этого умения мы уже рассмотрели — совместная деятельность со взрослыми, но не связанная со школой и приготовлением уроков. Но это опять-таки не прямое воздействие. Другой важный путь — это тот, который прямо связан с процессом учебы. Точнее, он сразу же делится на два варианта. Оба применимы как в первой группе причин, так и во второй. Остановимся более подробно на каждом из них. Первый вариант можно порекомендовать в том случае, если, с одной стороны, родители сами достаточно хорошо знают изучаемый в школе текущий материал (или без большого труда могут его освоить, восстановить в памяти), а с другой стороны, их отношения со школьником находятся ...





Карта сайта
nach oben