Книжный мир

Движение истории - движение литературыВ. Новиков

Движение истории - движение литературы


84x108/32 480 страниц. 1979 год.
Советский писатель. Москва
Обширный материал в книге В.Новикова объединяется стремлением автора показать в историческом аспекте значение ленинского учения о партийности и народности литературы для современности. В центр выдвигается проблема типического, художественного многообразия, идейно-эмоциональной выразительности индивидуального стиля писателя. Автор показывает непреходящее значение наследия В.И.Ленина, А.В.Луначарского, М.Горького для решения кардинальных проблем современного искусства. История советской литературы предстает в динамическом развитии. Вопросы идейного богатства и художественного многообразия, своеобразие различных стилевых направлений решаются в книге на анализе произведений большого круга писателей как русской, так и многих других национальных литератур ("Сибирь" Г.Маркова, "Блокада" А.Чаковского, "Потерянный кров" Й.Авижюса, "Берег" Ю.Бондарева, "Вечный зов" А.Иванова, "Дума про тебя" М.Стельмаха, "Циклон" О.Гончара, "Волчья стая" и "Дожить до рассвета" В.Быкова, роман "Прощай, Гульсары!" Ч.Айтматова, "Территория" О.Куваева), обращается автор и к поэзии и к драматургии.

Другие материалы


Мотивация деятельности школьников

Мотивация это то, что побуждает человека к определенным действиям. Основной составляющей учебной деятельности является мотивационный компонент и операционный компонент.

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ:

- наличие любознательности и одновременно отсутствие мотива;
- преобладание игровых мотивов;
- мотивация избегания наказания;
- отрицательное отношение к обучению из-за сложной программы;
- ограниченное число предметов, которые нравятся.

Направления по формированию учебной деятельности
Установленное взаимодействие между семьей и школой.
Формирование взаимоотношений между одноклассниками.
Изменение стиля взаимоотношений между учителем и учеником.
Основная роль формирования мотивации принадлежит учителю.
Речь должна быть точной, немногословной, короткой.
Высказывания учителя «молодец».
Стимуляция (кто у нас сегодня лучший ученик).
Косвенные замечания.
Предупреждения.
Стимуляция деятельности (этот воп ...

Нейропсихологическое блиц-обследование

Нейропсихологическое блиц-обследование


Логопедам. Педагогам. Родителям
60x88/16 24 страниц. 2017 год.
Секачев В. Ю.
Данное пособие представляет собой модификацию нейропсихологической диагностической системы А.Р.Лурия с оригинальными фрагментами, составленную так, чтобы объем тестов был минимальным, но вместе с тем достаточным для адекватной диагностики. Это особенно актуально для практических специалистов. Для того чтобы пособие было доступно специалистам различных профилей (нейропсихологам, дефектологам, врачам), к каждому тесту прилагается комментарий, содержащий ориентиры по его интерпретации и топической диагностике.

Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада

Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада


Коррекционная педагогика
140x205 32 страниц. 2017 год.
Детство-Пресс
Тетрадь входит в методический комплект к "Примерной программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи (с 3 до 7 лет)". Она может быть использована и для занятий с детьми седьмого года жизни в массовых детских садах, и в домашних занятиях с детьми. Упражнения, представленные в тетради, подготовят руку ребенка к письму, разовьют его мышление, внимание, память, сообразительность, будут способствовать развитию навыков звукобуквенного анализа, совершенствованию грамматического строя речи.



Карта сайта
nach oben