Книжный мир

Солнце-бериАнатолий Маслов

Солнце-бери


70x90/16 96 страниц. 2008 год.
Традиция
Анатолий Маслов родился на Кубани. Учитель истории средней образовательной школы. Автор нескольких краеведческих книг и поэтического сборника "Жаворонок". "Солнце-бери" - книга рассказов и сказок для детей, где реальные события переплетаются с преданиями казаков. Запоминается главный герой рассказов Ванюша - современный школьник. В рассказах и сказках правдиво воссоздан образ легендарного кубанского казака - воина и земледельца.

Другие материалы


Ребенок не хочет учиться : Его родители

К. В. Бардин

РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ УЧИТЬСЯ : ЕГО РОДИТЕЛИ

Теперь посмотрим, как реагируют родители на складывающуюся ситуацию. Таких реакций, как правило, две: они соседствуют друг с другом и, в общем-то, обе являются показателем непонимания и возникшей ситуации и того, что надо в ней делать. Первая — это возмущение. Глубокое и искреннее.
— Ну что ему, подлецу, еще надо? — закипая, говорит отец или мать. — Одет, обут, сытно накормлен. По дому никаких забот не имеет. Что попросит — покупаем. Только учись — все условия! Мне бы такое в его годы... А он...
Далее следует возмущенное перечисление грехов и прегрешений школьника. Возмущение родителей, конечно, справедливое в том смысле, что оно имеет под собой все основания. Но вместе с тем это реакция, заводящая в тупик. Из нее нет выхода. Да, все условия — внешние, материальные условия — ребенку созданы. Если чего не хватает — только скажите, сейчас по ...



Особенности тонких моторных функций у детей с ...

Особенности тонких моторных функций у детей с нарушениями речи.

Развивающиеся технологии формируются на основании знаний о том, что главным двигательным центром является кора головного мозга. В прогрессе функций мозга ребенка на первых годах жизни большая роль принадлежит двигательному анализатору. Движение рассматривается как важнейший фактор в развитии обобщающей функции мозга[1, 2].

Исследования Р. М. Фрумкиной показали, что физиологическая роль ритмических движений заключается в их неспецифическом тонизирующем влиянии на функциональное состояние мозга и способствует стойкому повышению работоспособности коры головного мозга. Исследования показывают, что развитие артикуляции звуков речи у детей чрезвычайно облегчается, если у них тренируются движения пальцев рук [4]. В сознательную деятельность включается вторая сигнальная система, которая совершенствует деятельность и развитие ребенка. Развитие все более тонких движений пальцев рук, выработка условно-рефлектор ...

План-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект образовательной деятельности по развитию речи по произведению Б.Житкова «Как я ловил человечков»


Ахметшина Ляйсан Шамиловна

Цель: Помочь детям вспомнить известные им произведения, продолжить знакомить с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Задачи:
- Учить воспринимать чтение рассказов на слух, отвечать на вопросы предложениями, различать жанры художественной литературы.
- Развивать устную речь, внимание, память, мышление.
- Воспитывать интерес к чтению художественной литературы.
Оборудование и материалы: книга: Б.Житков «Как я ловил человечков», портрет Б.Житкова, иллюстрации к произведениям: А.Милн «Винни Пух», рус.нар.сказка «По щучьему веленью», Л.Н.Толстой «Косточка», «Лев и собачка», Н.Носов «Живая шляпа», В.Катаев «Цветик-семицветик»

Методы и приемы: рассматривание иллюстраций к книгам; чтение рассказа; беседа; объяснение; физкультминутка.

Работа по закреплению п ...



Карта сайта
nach oben