Книжный мир

Небо в земном отраженииКонстантин Иванов

Небо в земном отражении


70x100/16 480 страниц. 2008 год.
Территория будущего
В монографии рассматриваются изменения, произошедшие в характере приобретения астрономического знания в ходе XIX и в первые десятилетия XX вв. Изучаемые в работе инициативы отдельных ученых дополняются анализом динамики политических преобразований в России. Особое внимание уделяется анализу данных, свидетельствующих о связи картографических и геодезических исследований с логикой политического самоутверждения Российской империи эпохи абсолютизма. Подробно освещаются мероприятия по реформированию системы организации астрономических исследований в России после 1917 г., в частности - проект создания Главной российской астрофизической обсерватории и основание Государственного астрофизического института. Прослеживаются пути институциализации в России астрофизических исследований с учетом специфики астрофизических тем, разрабатываемых российскими и советскими специалистами.

Другие материалы


Приспособление для нарезки чеснока Dosh l Home "VEGA"

Приспособление для нарезки чеснока Dosh l Home "VEGA"

Dosh l Home
Поместите лук/овощи на специальную пластину или в специальное отверстие, затем придавите. Чем большее усилие Вы приложите, тем мельче будут нарезаны овощи. Чтобы провести чистку, снимите нижнюю часть корпуса овощерезки и насадку. Промойте под проточной водой. Работайте осторожно, поскольку лезви очень острые. Не используйте абразивные чист щие средства.

Постановка звука [х] при замене на [Т]

Обратить внимание на то, что звуки разные по месту образования и по способу.звук [Т] - взрывной, губно-зубной, а звук [Х] - щелевой, заднеязычный.Эти особенности и обыграть:постановку проводить медленно от сочетания "ХК". Или попросить ребёнка округлить губы ,затем завести кончик языка за нижние резцы, сделать язык "горкой" и пустить ветерок. Из книги В.М. Акименко "Исправление звукопроизношения у детей" ...

Постановка звука [ч] от звука [т"]

Материал взят из книги М. А. Поляковой "Самоучитель по логопедии.Универсальное руководство."
-Ребёнок должен раскрыть губы "рупором" (как при произнесении звука [ш]), сомкнуть зубы в форме правильного прикуса и быстро произносить слоги ([ти-ти-ти]. Кончик языка должен прикасаться к нёбу примерно посередине между основаниями верхних резцов и альвеолами. На подставленной ко рту ладони должна ощущаться выдыхаемая воздушная струя. -В то время как ребёнок произносит слоги, вы большим и средним пальцем руки надавливаете на его щёки, прижимая их к коренным зубам, и этим движением несколько выдвигаете вперёд его губы. В этом положении вместо [ти-ти-ти] будет слышаться [чи-чи-чи]. Предупредите ребёнка, что звучание звука [т"] изменится, и предложите вместе посмотреть, какой звук в итоге выйдет. -Обратите внимание ребёнка на этот звук, как-нибудь назовите его (например, такой звук может вызывать кипящий чайник). -Пока ребёнок произносит слоги [чи-чи-чи], отпускайте на время его щёки, чт ...

Картотека дидактических игр по развитию речи ...

Картотека дидактических игр по развитию речи младшая группа


Коновалова Ольга Владимировна

«Догадайся, что звучит»
Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.
Ход: Воспитатель показывает предметы поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает ширму и действует с разными предметами, а дети распознают, каким предметам принадлежат разные звуки. Объясняет, что звуков в мире много и все звучат по-своему.


«Часы»
Цель: Развивать речевое внимание детей.
Ход: В-ль: Послушайте, как тикают часы: «Тик-так, тик-так», как бьют часы: «Бом-бом…». Чтобы они ходили, нужно их завести: «три-трак…»! .
- Давайте заведем большие часы (дети повторяют соответствующее звукосочетание 3 раза); идут наши часы и сначала тикают, потом бьют (звукосочетания повторяются детьми 5-6 раз).
- Теперь заведем маленькие часы, часы идут и тихо поют, часы очень тихо бьют (д ...



Карта сайта
nach oben