Книжный мир
Наука и власть
Ученые России. Очерки, воспоминания, материалы
60x90/6 320 страниц. 2001 год.
Наука
В книге рассказывается о проблемах, с которыми сталкивалась и сталкивается российская (советская) общественная наука в послевоенные годы, показывается, как складывались отношения науки и власти, говорится о степени ответственности ученых и политиков за провалы в жизни общества. В размышлениях академиков РАН Л.И.Абалкина, Г.А.Арбатова, О.Т.Богомолова, Т.И.Ойзермана, члена-корреспондента РАН Г.Х.Шахназарова и других раскрывается механизм принятия решений на различных уровнях боюрократической пирамиды власти. В этих своеобразных "исповедях на заданную тему" излагаются и взгляды ученых на актуальнейшие проблемы современного развития науки и общества. Для широкого круга читателей.
Другие материалы
Звук "Ж"
Постановка звука "Ж" (один из методов личного пользования)ЗВУК «Ж» При этом звуке положение губ, зубов и языка такое же, как и при «Ш». Техника его выполнения точно, как и при звуке «Ш», но при «Ж» в работе участвуют голосовые складки. Звук звонкий. Поднести тыльную ладошку ребенка к гортани, и он это почувствует. При подражании нужно следить за тем, чтобы выполнял все то, что рекомендовано при звуке «Ш» плюс включение голоса. Обращаем внимание на предварительное упражнение «молоточек» - д-д-д, которое выполняется так же, как и «паровозик», только в этом случае замедляем «удары» молоточка при продолжительном выдохе, которые переходят в длительный звук «Ж». Кончик языка удерживаем в верхнем положении, не дотрагиваясь до верхних альвеол: через этот промежуток идет воздушная струя, которая трется о кончик языка и альвеолы. Если ребенок правильно и четко подражает звуку «Ж» переходим к его автоматизации. Сначала его закрепляем в слогах и словах. Придумываем предложения, слова в ко ...
Коррекционно-развивающие упражнения для работы с мл. шк. лет
О.А. Козырева
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ В ЛЕТНЕЕ ВРЕМЯ
В настоящее время наблюдается резкий рост количества учащихся массовой школы, испытывающих трудности в усвоении образовательных программ.
Медленно читающий, долго думающий ребенок, с недостаточно развитой памятью, как правило, не способен сосредоточиться на задании, выслушать его до конца, вдуматься в его суть. Это влечет за собой цепочку неуспехов и неудач: на уроке математики он не понимает условие задачи, т.к. не услышал ее текст полностью; на уроке русского языка он допускает ошибки, пропуски букв, их перестановки, не дописывает до конца слова и фразы.
Система занятий во время каникул, которую мы предлагаем, позволит не прерывать обучение и успешно подготовиться к началу нового учебного года. Особенно это важно для детей, плохо справляющихся с учебной программой.
С ц ...