Книжный мир

Философские измерения политики, дипломатии и культуры. В 5 томах. Том 2. Политика и историософияК. М. Долгов

Философские измерения политики, дипломатии и культуры. В 5 томах. Том 2. Политика и историософия


60x90/16 240 страниц. 2006 год.
Научная Книга
Книга посвящена исследованию творчества Патриарха Никона, А. Пушкина, А.Хомякова, Ф.Тютчева, А.Блока и других русских мыслителей, что позволило реконструировать формирование и развитие российской политики и историософии, их взаимоотношение и их воздействие на теорию и практику различных сфер индивидуального и социального сознания и человеческой жизнедеятельности. Особое внимание уделяется универсальным измерениям политики и историософии при рассмотрении и решении важнейших проблем самоидентификации личности, общества и государства, в частности, самоидентификации России после развала Советского Союза, роли России в мировом политическом процессе, а также взаимодействию политики, историософии, религии и культуры в системе международных отношений.

Другие материалы


Поздноговорящие дети

Поздноговорящие дети


Гнедова Татьяна Владимировна

Развитие речи ребенка в дошкольном возрасте. Средние нормы и индивидуальные вариации
Почти каждый ребенок практически с первых дней и даже часов своей жизни способен к эмоциональному и голосовому общению с матерью или другим лицом, осуществляющим повседневный уход за ним.


Более того, научными исследованиями доказано, что с рождения ребенку присуща и способность к имитации, то есть он умеет воспроизводить, копировать звуки и мимику человека, находящегося в контакте с ним. Именно способность к имитации, подражанию является на первых порах важнейшим механизмом развития практически всех функций ребенка.
По мере того как ребенок взрослеет, его поведение меняется, расширяются его моторные и психические возможности. Развитие речи - одна из важнейших, специфически человеческих форм коммуникации. В процессе овладения речью общее развитие ребенка получает колоссальный толчок. С помощью речи ребено ...

Формирование лингвистической компетенции у слепых подростков в процессе изучения русского языка: МонографияН. П. Полякова

Формирование лингвистической компетенции у слепых подростков в процессе изучения русского языка: Монография


60x88/16 120 страниц. 2018 год.
Реноме
В монографии изложены теоретические основы проблемы формирования лингвистической компетенции у слепых подростков в процессе изучения русского языка. Автор, опираясь на концептуальные положения тифлопеда¬гогики, а также воззрения современной методики русского (родного) языка, дает собственную трактовку понятия «лингвистическая компетенция» и уде¬ляет широкое внимание формированию универсальных учебных действий у незрячих обучающихся, преподаванию русского языка в школах для слепых и слабовидящих детей.В разделе, отражающем состояние сформированности лингвистической компетенции у подростков, автором приводятся адаптированные к особен¬ностям слепых детей, как уже существующие, так и собственные методики.Характеризуя работу по формированию у слепых подростков лингвисти¬ческой компетенции на уроках русского языка, автор предлагает собственную систему восполнения чувственного опыта и развития слухового восприятия речи незрячих.Монография адресована практикующим учителям русского языка и лите¬ратуры, исследователям, осуществляющим научную работу в области тифло-логии и методики русского языка в тифлопедагогике, а также студентам дефектологических и филологических факультетов.



Карта сайта
nach oben