Книжный мир

Конь-огоньВ. Маяковский

Конь-огонь


Тонкие шедевры для самых маленьких
60x90/8 12 страниц. 2016 год.
Мелик-Пашаев
Детские стихи Владимира Маяковского хороши тем, что поэт дотошно и обстоятельно, буквально "раскладывая по полочкам", разъясняет, что именно и как правильно должно быть на самом деле. "Конь-огонь" - это стихотворение о профессиях. Сам Маяковский говорил о нём так: "Скажем, рассказ о лошадке на колесиках. Я пользуюсь случаем, чтобы объяснить ребёнку, сколько людей работало, чтобы такую лошадку сделать. Таким образом, ребёнок получает представление об общественном характере труда". "Чтоб лошадь вышла дивной", в её создании участвуют рабочий писчебумажной фабрики, столяр, художник, кузнец, щетинщик. Мастерам понадобились картон, клей, деревянные колёсики, гвоздики, щетина, краски. Своим неповторимым слогом Маяковский выстраивает четкую последовательность действий, находя для каждого персонажа точные краткие характеристики: "Быстра у столяра рука - / Столяр колёса остругал". "Художник кистью лазит, / лошадке глазки красит". Маленький читатель включается в этот увлекательный процесс и становится участником взрослой серьезной жизни. Иллюстрации Владимира Конашевича делают стихотворение ещё более притягательным. Творчество взрослых, создающих детскую игрушку, выглядит одновременно и забавно, и поучительно. Окружив мастеров необходимым антуражем, художник добавил стихотворению дополнительную познавательность: на рисунках есть все орудия труда, необходимые для перечисленных профессий, - рубанок, молоток, наковальня, мольберт, палитра и т.д. Книга рекомендуется детям дошкольного возрас...

Другие материалы


Логопед, №6, 2014

Логопед, №6, 2014


Библиотека логопеда
60x90/16 128 страниц. 2014 год.
Сфера
Представляем вашему вниманию 6-й номер журнала ЛОГОПЕД за 2014 год.

Как помочь детям с ОНР лучше понимать текст

Как помочь детям с ОНР лучше понимать текст.

Для успешного обучения школьнику необходим достаточный уровень владения навыками понимания устного и письменного текста. Особенно актуальна проблема понимания текстового сообщения для учащихся с общим недоразвитием речи (ОНР). Вследствие преимущественного недоразвития у них лексико-грамматического строя языка на первый план часто выходят трудности семантического плана. Эти затруднения влияют на формирование читательских умений, текстовой деятельности, которые являются базовыми средствами дальнейшего школьного обучения.

Способность к пониманию смысла обращенной речи сопряжена с языковой способностью - способностью усваивать родной язык как систему. Вместе они функционируют в структуре речемыслительной деятельности, позволяющей по мере развития ребенка формировать «языковую и смысловую картину мира» в сознании человека.
В настоящее время вопрос об особенностях формирования механизмов понимания текстовых сообщений в онт ...

Постановка звука [Л]

Очень легко ставить звук [Л] от упражнения "грибок",рот прикрыть и улыбнуться,языком провести по альвеолам под верхними зубами. ...

Постановка Р при недостоточной воздушной струе

Хочу поделиться с коллегами своим "коронным" способом постановки звука Р. Способ подходит для тех детей, у кого отсутствует воздушная струя достаточной мощности, необходимая для вибрации кончика языка. В основе лежит традиционный способ постановки с помощью шарикового зонда. А особенность в том, что [b]ребенок находится в полулежачем положении, со слегка запрокинутой назад головой[/b] Язык поднят вверх,к альвеолам, ребенок произносит звук Д или сочетание ДЫ в быстром темпе. Зондом осуществляются быстрые движения под кончиком языка вправо-влево. Эффект достигается тем, что в положении лежа язык слегка оттягивается назад и ребенок вынужден более интенсивно выдыхать воздушную струю, что и заводит вибрацию в сочетании с манипуляциями зонда. Время на постановку звука уменьшается вдвое. Рекомендую попробовать. ...

Эти невероятные левши

Эти невероятные левши


Психологическая работа с детьми
60x84/16 232 страниц. 2015 год.
Генезис
Книга написана известным нейропсихологом, автором учебников, монографий и практических пособий по общей нейропсихологии и нейропсихологии детского возраста. Она адресована психологам, педагогам, логопедам, дефектологам, родителям и всем, кого волнуют проблемы детей-левшей. Автор обобщает наиболее часто встречающиеся вопросы и показывает пути выхода из, казалось бы, тупиковых ситуаций. Описываются нейропсихологические закономерности феномена левшества, основные особенности развития "детей-левшат", приводятся конкретные рекомендации и комплексы упражнений для занятий с ними по методу замещающего онтогенеза - базовой нейропсихологической технологии профилактики, коррекции и абилитации психологического развития.



Карта сайта
nach oben