Книжный мир

В. А. Жуковский в воспоминаниях современников

В. А. Жуковский в воспоминаниях современников


210x280 728 страниц. 1999 год.
Впервые собраны воедино мемуарные свидетельства о В.А.Жуковском, составившие "мемуарную" биографию русского поэта. В книгу вошли воспоминания писателей, художников, родных и друзей: К.К.Зейдлица, П.А.Плетнева, П.А.Вяземского, А.И.Тургенева, А.С.Пушкина и др.

Другие материалы


Развитие речи детей в старшем дошкольном возрасте

Развитие речи детей в старшем дошкольном возрасте


Елена Владимировна Ерофеева

Консультация для родителей


Речь — динамичное явление. Язык не стоит на месте, а приспосабливается к условиям и реалиям. Дети чувствуют эти нововведения лучше нас. Дошкольный этап определяется интенсивным речевым развитием. У ребят происходит прыжок в расширении словарного запаса. Речь стала конкретной, осмысленной. В старшем дошкольном возрасте словарь малыша достигает уже 3-4 тысячи слов. В этот период у детей складывается «чувство языка.» Юный “лингвист” интуитивно ощущает языковую норму. Ребенок сопровождает комментариями действия. Проговаривает: что я сейчас делаю?

Ни один ребенок не приходит в мир говорящим. Способность обучаться речи — естественное человеческое свойство, заложенное с рождения. Родным языком «маленького человека» становится тот, на котором говорит ближайшее окружение. Значимые взрослые для ребенка — родители или законные представители.
Расту ...

Есть, молиться, любитьЭлизабет Гилберт

Есть, молиться, любить


Современные и классические бестселлеры
84x108/32 608 страниц. 2011 год.
Рипол Классик
"Есть, молиться, любить" - книга о том, как можно найти радость там, где не ждешь, и как не нужно искать счастье там, где его не будет по определению. "Современная книга о современной женщине, для которой есть, молиться, любить - значит получать удовольствие от жизни".

Постановка звука Х по подражанию

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Этот способ можно использовать, когда ребенок либо вообще не выговаривает звук [х] (вместо него может слышаться выдох), либо заменяет его на звук [ф]. Во время работы над звуком следите, чтобы ребенок не открывал широко рот, именно из-за этого чаще всего нарушается произношение заднеязычных звуков (задняя часть спинки языка не дотягивается до нёба). Зубы должны быть в форме правильного прикуса. При нарушенном прикусе рот должен быть максимально прикрыт. 1 Ребенок должен имитировать смех. Делать это нужно после выдоха (плечи должны быть опущены), «смеяться» нужно негромко и низким голосом. Вы должны очень эмоционально (для того чтобы ребенок не догадался, что вы на самом деле произносите звук [х]) произносить слоги [ха — ха — ха] (звук [а] должен звучать, как нечто среднее между [а] и [э]). 2 Пусть ребенок «смеется», подставив ко рту ладонь и «попадая» в нее своими «смешками» (стру ...



Карта сайта
nach oben