Книжный мир

Selections from the correspondence between Schiller and GoetheF. Schiller

Selections from the correspondence between Schiller and Goethe


148x210 270 страниц. 2011 год.
Эта книга — репринт оригинального издания (издательство "With Introduction and Notes", 1902 год), созданный на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания. Редкие, забытые и малоизвестные книги, изданные с петровских времен до наших дней, вновь доступны в виде печатных книг.

Другие материалы


Игровые приёмы для автоматизации звука [с]

Игровые приёмы для автоматизации звука [с] в словах, словосочетаниях, предложениях (для коррекции лексико - грамматического строя речи).
Цель. Игра. Лексический материал. Работа над грамматическим строем речи. 1. Ед.ч, мн.ч сущ. «Один – много» «Волшебная палочка» «Продолжай-ка» Лиса, свинья, сон, колесо, лес, пояс, стадо, стог, патиссон, аист… Он –сад, они-… 2. Согласование колич. числ. и сущ., числ + прил. + сущ. «1,2,5,9» «Посчитай» Кого больше? Кого меньше? Сова Сытая свинья. 3. Согласование местоимений мой, моя, моё, мои с сущ. «Эхо» «Небо, звезда, месяц» Домики «Он, она, оно, они» «Исправь ошибку» Свинья, патиссон, солнце. Он усатая, она усатая, они усатые. Он босые, она босая, они босое, оно босой. 4. Образование сущ., прил. с уменьшительно – ласкательным суффиксом. «Большой – маленький» «Назови ласково» «В гостях у гномов» Сын, сук, сундук. Вкусный, соленый, красный, острый, кислый. 5. Образование притяжательных пр ...

Я готовлюсь к письму. Прописи для детей 5-6 лет. Часть 1

Я готовлюсь к письму. Прописи для детей 5-6 лет. Часть 1


Первые уроки дошколят
70x90/16 16 страниц. 2013 год.
Сфера
Выполнение заданий в тетради поможет ребенку 5-6 лет с проблемами в развитии речи в формировании мелкой моторики рук, лексических и грамматических навыков. Можно использовать в образовательном процессе детского сада - на логопедических занятиях, в индивидуальной работе или при подготовке ребенка к школе в домашних условиях.

Мотивационно-смысловая сторона совместной деятельности ...

Мотивационно-смысловая сторона совместной деятельности учителя и логопеда по формированию коммуникативной функции речи у учащихся начальной школы.

За последние пять лет статистика отмечает значительное увеличение числа учащихся с нарушениями речи (до 30% по данным О.Е.Грибовой; О.Б.Иншаковой). таким ученикам трудно усваивать программу общеобразовательной школы, так как значительно вырос объем изучаемого материала по всем учебным предметам и увеличилось число изучаемых предметов в начальной школе. Поэтому учителю и логопеду необходимо расширять традиционные направления своей деятельности и работать в тесном контакте.

ФГОС нового поколения предусматривают деятельностный характер содержания обучения через сотрудничество ученика и педагога, которое формируется посредством развития творческого мышления и коммуникативной функции речи учащихся.
Речь и знания

Мерилом могущества человека служат знания: больше знать – больше мочь, лучше уметь, дальше предвидет ...



Карта сайта
nach oben