Книжный мир

И дышит непонятная святая прелесть в них…Тамара Мельникова

И дышит непонятная святая прелесть в них…


60x84/16 176 страниц. 2002 год.
Автор, заслуженный работник культуры России, директор Лермонтовского музея-заповедника Тарханы рассказывает о мемориальных вещах, связанных с жизнью и творчеством поэта, его близкими и родными, их истории, о тех людях, которые сберегли и передали эти бесценные реликвии музеюИздательство: Пенза

Другие материалы


Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзии. Методические рекомендации

Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзии. Методические рекомендации


Библиотека логопеда
60x90/16 64 страниц. 2017 год.
ТЦ Сфера
В книге описывается тьюторское сопровождение детей с ОВЗ, рассказывается о специальных классах в общеобразовательной школе для них. Рассматриваются условия обучения воспитанников с особенностями развития в условиях инклюзии, обобщен опыт тьюторов.Книга адресована дефектологам, логопедам, тьюторам, учителям.

РисованиеИ. Семина, Л. Маврина

Рисование


Уроки для малышей
60x90/8 18 страниц. 2014 год.
Стрекоза
Ваш малыш день за днем познает окружающий мир и делает новые открытия. Ему все интересно. Как рисует карандаш? Чем лучше рисовать: фломастерами или красками? Почему одна линия прямая, а другая волнистая? Пора развивать творческие способности вашего малыша. Используя современные методики, это совсем не сложно сделать. Данное пособие посвящено рисованию. Обучение рисованию начинается с простых штрихов и линий, а также раскрашивания. Малыш учится держать в руке карандаш или фломастер, выбирать подходящие цвета. И пусть пока ему далеко не все удается, главное - чтобы он получал удовольствие от занятий. А еще в этой книжке есть наклейки, которые дополнят первые шедевры вашего малыша.

Постановка звука Х от правильного мягкого Хь

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Чтобы отвлечь внимание ребенка, скажите, что вы с ним учитесь «смеяться». 1. Вслед за вами ребенок должен «хихикать», тщательно и утрированно произнося слоги [хи — хи — хи]. Произносить нужно тихо и отрывисто, иначе упор пойдет на гласный звук и характерное звучание согласного частично утратится. Ребенок должен чувствовать, как воздушная струя «верещит» у него в горле. Можно подставить ко рту ладонь, чтобы чувствовать на ней выдох. 2. Дальше, произнося эти слоги, нужно открыть рот шире, примерно на ширину пальца. В этом положении ребенок должен «хихикать» вслед за вами следующим образом: [хи — ха — хи — ха] (поскольку рот приоткрыт, вместо [хи] будет выходить почти [хы]). Если в слоге [ха] будет слышаться полноценный твердый звук [х], переходите к слогам с гласными [э, о, у, ы]. Все выполняется по подражанию. 3. Если звук [х] будет сохранять некоторую мягкость (слог [ха] будет з ...



Карта сайта
nach oben