Книжный мир

Граф Сардинский. Дмитрий Хвостов и русская культураИлья Виницкий

Граф Сардинский. Дмитрий Хвостов и русская культура


60x90/16 352 страниц. 2017 год.
Новое литературное обозрение
В настоящей монографии исследуются творчество и аспекты биографии мастера русского слова графа Дмитрия Ивановича Хвостова - его авторские травмы и практики, творческие стимулы и повседневные тактики, его пародическая личность и политическая идентичность в историческом разрезе и в контексте формирования русской поэзии. Автор, отталкиваясь от культурно-антропологического подхода, уравнивающего великих творцов и тех, кто способен лишь на забавные безделушки, доказывает, что только у такого народа, у которого есть Пушкин, мог появиться такой поэт, как Хвостов.

Другие материалы


Постановка звука [й] с механической помощью

Материал взят из книги М. А. Поляковой "Самоучитель по логопедии.Универсальное руководство."
-Пусть ребёнок опустит кончик языка к нижним резцам, улыбнётся и приоткроет рот (так, чтобы в него мог войти шпатель). -В таком положении он должен тянуть звук [и]. Вы нажимаете шпателем на кончик языка ребёнка и не спеша продвигаете его в глубь рта, пока не услышите звук [й]. В этой позиции задержите язык. Всё это время ребёнок должен, не прекращая, тянуть звук [и]. -Назовите получившейся звук (например, звук "визжащей пилы"). -Заранее предупредите ребёнка, что в результате вашей манипуляции звук будет меняться, скажите ему, чтобы он не препятствовал этому. -Поставив шпателем язык в нужное положение и получив звук [й] ("звук пилы"), уберите шпатель. Пусть ребёнок самостоятельно продолжает произносить получившейся звук. -Затем пусть ребёнок без вашего участия ставит язык в нужное место и произносит звук [й] ("звук пилы"). -Когда ребёнок начнёт безошибочно произносить звук [й], попрос ...

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей


175x240 496 страниц. 2018 год.
Детство-Пресс
Книга содержит подробное изложение хода подгрупповых логопедических занятий и описание методических приемов, используемых логопедом, цели и задачи в соответствии с заданной лексической темой.Каждое занятие содержит от шести до десяти этапов: игры, задания и упражнения для развития общих речевых навыков, слухового и зрительного внимания и восприятия, формирования и совершенствования лексического состава языка и грамматического строя речи, развития связной речи и речевого общения, фонематических представлений и навыков звукового анализа и синтеза, мимической, артикуляционной, тонкой, общей моторики и т. д.Для логопедов, воспитателей логопедических групп ДОУ.

Истоки общения. Проектная деятельность в детском саду.

Балашова Г. В., Галушко Е. Ю.
Истоки общения. Проектная деятельность в детском саду.
Познавательно - творческий проект, подготовленный учителем–логопедом и воспитателем подготовительной группы детского сада, интересен тем, что в ходе его реализации был снят фильм «Хорошо ли быть любознательным?» Вы можете познакомиться с ним на http://youtu.be/GenXZWp0mwQ
Творческий коллектив педагогов и старших дошкольников создал сказочную историю, герои которой ничего не боятся, преодолевают трудности и стремятся познавать новое! В статье описаны шаги по реализации проекта, который состоял из двух частей: творческой и познавательной.
В творческую часть проекта входили:
1. Подготовка к драматизации.
Обучение детей умению создавать образ, передавать эмоции персонажа.
2. Психогимнастика.
3. Упражнения на развитие воображения.
4. Работа с пиктограммами.
5. Составление рассказов по картине и серии сюжетных картин.
К познавательной части прое ...



Карта сайта
nach oben