Книжный мир

Распутин. Пикантные подробностиПоля Ромашик

Распутин. Пикантные подробности


Пикантные Подробности
84x108/32 192 страниц. 2010 год.
Северо-Запад Пресс
Григорий Распутин — великий грешник или великий святой? Какие из его пророчеств сбылись и какие дамы ходили с ним в баню? Кто избивал его, а кто целовал ему сапоги? Кто спал с ним в одной постели — императрица или его будущий убийца? Где была его жена, пока в Петербурге он бегал по проституткам? И в чем, наконец, была причина его легендарной сексуальности? В этой книге нет сплетен подробности. Остальное ищите в другом месте...

Другие материалы


Сложение и вычитание с наклейкамиЕ. Виноградова

Сложение и вычитание с наклейками


84x108/16 16 страниц. 2011 год.
Сова,Астрель
Вашему вниманию предлагается книга "Сложение и вычитание с наклейками".

Конспект занятия «Дифференциация звуков [Р] – [Л]»

Конспект занятия «Дифференциация звуков [Р] – [Л]»


Баранова Лидия Викторовна

Цель: учить различать на слух и на письме звуки [Р] и [Л] в словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционные:

Учить выделять отличительные признаки звуков [Р] и [Л].
Совершенствовать навык звуко-буквенного анализа.
Упражнять учащегося в делении слов на слоги.

Развивающие:

1. Развивать словесно-логическое мышление.

Воспитательные:

1. Воспитывать коммуникативные навыки.

Оборудование: предметные картинки, тетради, цветные ручки, мяч, карточки с заданиями.
Ход занятия:

Организационный момент.
Логопед: «Послушай имена мальчиков и определи последний звук: Артур, Виктор, Владимир. Выдели первый звук в кличках животных: Лаки, Лэйс, Лора. С какими звуками мы сегодня будем работать? Мы сегодня работаем со звуками [Р] и [Л]».

Основная часть.
1. Знакомство с темой зан ...

Игры на развитие лексико-грамматического строя речи

Игры на развитие лексико-грамматического строя речи дошкольников


Консультация для педагогов


Кисилева Наталья Вячеславовна

Хорошая речь — важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее его отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Общение ребёнка с окружающими формируется постепенно: оно включает понимание речи и активное пользование его с учётом правильного грамматического и фонетического оформления. На разных возрастных этапах требования к речи детей предъявляются разные.

Так в младшем возрасте дети должны уметь повторять за педагогом короткий рассказ (составленный по игрушке, картине, серии картин, употреблять предложения с однородными членами, согласовывать слова в роде, числе, падеже;
в ...

Игровые приёмы для автоматизации звука [с]

Игровые приёмы для автоматизации звука [с] в словах, словосочетаниях, предложениях (для коррекции лексико - грамматического строя речи).
Цель. Игра. Лексический материал. Работа над грамматическим строем речи. 1. Ед.ч, мн.ч сущ. «Один – много» «Волшебная палочка» «Продолжай-ка» Лиса, свинья, сон, колесо, лес, пояс, стадо, стог, патиссон, аист… Он –сад, они-… 2. Согласование колич. числ. и сущ., числ + прил. + сущ. «1,2,5,9» «Посчитай» Кого больше? Кого меньше? Сова Сытая свинья. 3. Согласование местоимений мой, моя, моё, мои с сущ. «Эхо» «Небо, звезда, месяц» Домики «Он, она, оно, они» «Исправь ошибку» Свинья, патиссон, солнце. Он усатая, она усатая, они усатые. Он босые, она босая, они босое, оно босой. 4. Образование сущ., прил. с уменьшительно – ласкательным суффиксом. «Большой – маленький» «Назови ласково» «В гостях у гномов» Сын, сук, сундук. Вкусный, соленый, красный, острый, кислый. 5. Образование притяжательных пр ...



Карта сайта
nach oben