Книжный мир

ШопенИгорь Бэлза

Шопен


60x90/16 144 страниц. 1991 год.
Музыка
Книга представляет собой популярную монографию о жизни и творчестве великого польского композитора и пианиста Фридерика Шопена, основоположника польской музыкальной классики. Показана его роль в развитии национально самобытных традиций польской музыки и утверждении ее мирового значения. Автор использовал обширный материал, чтобы воссоздать исторически очищенный от вымыслов облик Шопена - музыканта и человека. Монография богато иллюстрирована, причем некоторые иллюстрации публикуются в СССР впервые. Адресована широким кругам читателей, интересующихся зарубежной музыкальной культурой.

Другие материалы


М. Е. Салтыков - Щедрин. ИзбранноеМ. Е. Салтыков - Щедрин

М. Е. Салтыков - Щедрин. Избранное


Классическая библиотека "Современника"
84x108/32 624 страниц. 1976 год.
Современник
В однотомник М.Е.Салтыкова-Щедрина включены лучшие его произведения: рассказы из циклов "Губернские очерки", "Для детей", "Помпадуры и помпадурши"; сказки; отрывки из произведений "История одного города", "Господа ташкенцы", "Господа Молчалины", "Господа Головлевы", "Убежище Монрепо" и др. Вступительная статья С.А.Макашина.

Проект «Развиваем пальчики, развиваем речь»

Проект «Развиваем пальчики, развиваем речь»

Мишина Людмила Александровна Проект первой младшей группы: обучающий, игровой Продолжительность проекта: долгосрочный. Руководитель проекта: Мишина Людмила Александровна МАДОУ детский сад «Мечта», воспитатель. Участники проекта: дети первой младшей группы, воспитатель, родители.
Актуальность проекта: Движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук напрямую влияет на развитие речи. Учёными была выявлена закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы и наоборот. Пальчиковые игры это открытие нашей педагогики. «Ладушки», «Сорока», «Этот пальчик» - первые игры, с которыми знакомится ребёнок. Они передаются из поколения в поколение не случайно – в них заложена вековая мудрость народа. Именно эти игры дают возможность устанавливать эмоциональный контакт между взрослым и ребёнком, развивать пониман ...

Формирование предметного словаря у детей ...

МОТОРИНА Н.Н.

Формирование предметного словаря у детей с общим недоразвитием речи

Нарушения формирования лексики у детей с ОНР проявляются в ограниченности словарного запаса, резком расхождении объема активного и пассивного словаря, неточном употреблении слов, многочисленных вербальных парафазиях, трудностях актуализации словаря (В.К. Воробьева, Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева и др.).


Одной из выраженных особенностей речи детей с ОНР является более значительное, чем в норме, расхождение в объеме пассивного и активного словаря. Также дошкольники понимают значение многих слов, однако их употребление в экспрессивной речи, актуализация словаря вызывают большие затруднения.
Бедность словаря проявляется в том, что даже 6-летний ребенок с ОНР не знает многих слов: названий ягод, рыб, цветов, животных, профессий, инструментов, частей тела и предметов. Часто они ...





Карта сайта
nach oben