Книжный мир

Записки кавалерист-девицы. Происшествие в России

Записки кавалерист-девицы. Происшествие в России


Надежда Андреевна Дурова, в замужестве Чернова (1783 – 1866) – участница Отечественной войны. Прослужила в кавалерии 10 лет, вначале рядовым, позднее корнетом; с 1816 штаб-ротмистр в отставке.Надежда Андреевна – исключительная женщина в русской истории, человек героической биографии, первая женщина-офицер. Жизнь ее воспроизведена в ряде произведений русской дореволюционной и советской литературы. И сама Надежда Андреевна была талантливой писательницей, творчество которой высоко ценили А. С. Пушкин, В. Г. Белинский. По словам А. С. Пушкина, Н. Дурова владела пером «быстрым, живописным и пламенным».Личному знакомству Пушкина с Дуровой предшествовала переписка с ней и ее братом В. А. Дуровым относительно издания «Записок». В 1836 году А. С. Пушкин напечатал в своем журнале «Современник» отрывки из записок Надежды Андреевны Дуровой, веденных ею в 1812-1813 годах. Тепло встреченные гением русской литературы, «Записки кавалерист-девицы» были вскоре выпущены отдельным изданием и имели шумный успех. И хотя на титульном листе книги не было имени автора, героиня Отечественной войны и талантливая писательница Надежда Андреевна Дурова стала известна всей России.В начале XIX столетия в рядах русских войск, сражавшихся в Пруссии, появилась загадочная личность – кавалерист-девица, русская амазонка, выступавшая под мужским именем Соколов, затем, с высочайшего позволения – Александров. Позднее эта удивительная, отважная женщина участвовала в войне с Наполеоном, совершила геройский подвиг и бы...

Другие материалы


Современные подходы к развитию речи дошкольников ...

Современные подходы к развитию речи дошкольников посредством диалога


Тенькова Любовь Дмитриевна

Теоретические аспекты развития речи детей дошкольного возраста

В современных методиках конечной целью речевого развития детей дошкольного возраста является формирование правильной устной речи с учетом их возрастных особенностей.
В центре внимания педагогов, занимающихся развитием детской речи, находится задача развития связной речи. Главная функция связной речи – коммуникативная – осуществляется в двух основных формах: диалоге и монологе.

Диалогическая речь представляет собой особенно яркое проявление коммуникативной функции языка.

Работа по развитию связной диалогической речи нацелена на формирование определенных умений:
• речевые умения (вступать в общение, поддерживать и завершать общение, говорить выразительно в нормальном темпе, пользоваться интонацией диалога и др.)
• умения речевого этикета, умение общаться в паре, ...

Накопление словарного запаса детьми дошкольного возраста

Л. Г. Парамонова

Накопление словарного запаса детьми дошкольного возраста

За последние десятилетия резко возросла речевая патология дошкольного возраста что отмечается и в специальной литературе. В частности по Санкт-Петербургу приводятся такие цифры у 70—90% детей посещающих дошкольные образовательные учреждения Центрального, Калининского, Приморского, Сестрорецкого и других районов города имеются признаки задержки развития речи разной степени выраженности и разного качества [5]. Эти буквально кричащие цифры обязывают всех нас к тому чтобы каждый ребенок в период становления у него речи был в поле внимания взрослых.


Особая острота проблемы состоит в том что дети с недостаточно сформированной устной речью оказываются неготовыми к началу школьного обучения. И прежде всего это отрицательно сказывается на овладении ими грамотой. По нашим данным 37% учащихся массовых школ переходят в пятые классы с дисграфиями — ...



Автоматизация звука Ш

Патрушева И.М. Карточки по автоматизации звука Ш в слогах, словах, предложениях, чистоговорках и текстах. (Листы формата А5)
№ 1 Звук «Ж» 1). Повторить слоги 8-9 раз: Ж_____________________А Ж_____________________И Ж_____________________У Ж_____________________О 2). Повторить слоги 8-9 раз: А______________________Ж И______________________Ж У______________________Ж О______________________Ж 3). Повторить чистоговорки 4-5 раз: А). Жа-жа-жа иголки у ежа. Б) Жа-жа-жа - рыба у моржа. Жу-жу-жу- что-то расскажу. Жу-жу-жу – я вовсе не тужу. Жи-жи-жи-у меня ножи. Жа-жа-жа-ходят два ежа. Жо-жо-жо-выйду на лужок. Жу-жу –жу-ленту повяжу. 4). Повторить слоги 4-5 раз: жа-жу-жа жу-жа-жу жу-жо-жу жи-жа-жи жа-жи-жа 5). Повторить слова 8-9 раз: жар жаль жаба Жора жук Женя жир жаба 6). Повторить слова 8-9 раз: жало жабры жатва жалоба жизнь животное живот жираф 7) ...



Карта сайта
nach oben