Книжный мир

Герцен. Жизнь и творчествоЯ. Эльсберг

Герцен. Жизнь и творчество


84x108/32 524 страниц. 1948 год.
Государственное издательство художественной литературы
Жизнь и деятельность Герцена необычайно многосторонни. Он говорил о Ломоносове, что тот был "типом русского... по своему энциклопедизму..." (VI, 237). Эти слова с полным правом могут быть отнесены и к самому Герцену. Многосторонность своей деятельности и своих интересов он хорошо сознавал и воспитывал в себе сам. Еще в 1845 году в письме к Огареву Герцен писал: "Надобно одействорить все возможности, жить во все стороны, это - энциклопедия жизни... Горе закапывающим талант, а развивший в себе все, насколько умел, прав" (III, 434). В "Былом и думах", подводя итоги своему прошлому, Герцен имел все основания для того, чтобы сказать: "мы жили во все стороны" (XIII, 101). В самом деле, деятельность Герцена охватывает политику, философию и эстетику, художественное творчество и публицистику, критику и историю общественной мысли и литературы. Бесспорно, что каждая из этих областей может быть, и, несомненно, станет, предметом специальных монографических исследований. Нам нужны работы о Герцене-философе, Герцене-публицисте, о художественном творчестве Герцена и т. д. Также очевидна необходимость создания научной биографии Герцена. Настоящая же работа ставит себе другую цель. Ее задача - охарактеризовать жизнь, деятельность и творчество Герцена в целом, как "...писателя, сыгравшего великую роль в подготовке русской революции".

Другие материалы


Использование речевых игр в работе воспитателя логопедически

Использование речевых игр в работе воспитателя логопедических групп


Сычева Татьяна Владимировна

В настоящее время число детей с тяжелыми нарушениями речи значительно увеличилось.
Тяжелые нарушения речи – это общее недоразвитие речи.
Общее недоразвитие речи (ОНР) характеризуется нарушением формирования основных компонентов речевой системы: лексики, фонетики, грамматики. Наличие у этих детей вторичных отклонений в развитии ведущих, психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и др.) создает дополнительные затруднения в формировании речевой системы.
Работая на логопедической группе, я отметила, что дети не понимают значения многих слов, у них беден словарный запас, употребляют в речи просторечные и жаргонные слова.
Эти нарушения затрудняют процесс полноценного овладения детьми программой детского сада, а в дальнейшем — и процесс школьного обучения.
Требования современной действительности предполагают наличие у детей грамот ...

Речь воспитателя - основной источник речевого развития ...

Речь воспитателя - основной источник речевого развития детей в детском саду


Кожевникова Татьяна Петровна

Овладение родным языком как средством и способом общения и познания является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сенситивно к усвоению речи: если определенный уровень овладения родным языком не достигнут к 5-6 годам, то этот путь, как правило, не может быть успешно пройден на более поздних возрастных этапах.

Главную роль в развитии речи, пополнении словарного запаса ребенка играет воспитатель и его речь, поскольку большее время в этот период своей жизни дошкольник проводит именно с ним. Для ребенка непременным условием для его всестороннего развития является его общение с воспитателем. Среди многих важных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду обучение родному языку, развитие речи и словаря, речевого общения — одна из главных. Эта общая задача состоит из ...

Логопедия. Дизартрия

Логопедия. Дизартрия


60x90/16 288 страниц. 2013 год.
Владос
В учебном пособии использованы материалы известных руководств по неврологии, нейропсихологии, специальной педагогики, а также публикации ведущих специалистов по проблеме дизартрии. Авторская позиция основана на собственных многолетних психолого-педагогических и клинико-психологических исследованиях и наблюдениях. Пособие соответствует программам для студентов педагогических университетов и институтов по специальности 13.00.03 - коррекционная педагогика и специальная психология, разработанным в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по разделу логопедии - дизартрия. В книге дан естественнонаучный подход в изучении психолого-педагогических проблем речевого нарушения - дизартрии, учтены тенденции современной логопедии, рассматривающие вопросы психолого-педагогической коррекции с позиций общеневрологического изучения двигательной и речевой сферы человека. В связи с этим подробно описываются структура и функции двигательного анализатора, что поможет представить единую картину психоневрологических нарушений при дизартрии и описать те формы моторно-речевых расстройств, которые возникают при поражении разных отделов двигательного анализатора. Пособие адресовано студентам дефектологических и психологических факультетов, логопедам, психологам, врачам, специалистам, интересующимся вопросами речевой патологии и специальной психологии. Рекомендуем!



Карта сайта
nach oben