Книжный мир

Воспоминания о Борисе Горбатове

Воспоминания о Борисе Горбатове


84x108/32 352 страниц. 1982 год.
Советский писатель. Москва
В этой книге собраны рассказы о Борисе Горбатове, каким его знали и запомнили родные, близкие, друзья - писатели, журналисты, артисты, летчики, люди, с которыми в разные годы его сводила жизнь. Борис Горбатов умер сорока шести лет. Он прожил жизнь, насыщенную драматическими событиями, богатую впечатлениями. Все это дало художнику поистине неисчерпаемый материал для его произведений. Многие драгоценные черты характера Горбатова, сохранившиеся в памяти его современников - Константина Симонова, Бориса Галина, Евг.Долматовского, народного артиста СССР Бориса Чиркова, Дм.Кабалевского и многих других, помогают воссоздать образ талантливого писателя, убежденного коммуниста, принципиального, отзывчивого, всегда готового прийти на помощь людям, ни одного из многих своих дел не умеющего делать равнодушно. Читателям, которые знают и любят "Обыкновенную Арктику", "Непокоренных", перечитывают строки военной публицистики с волнением, до сих пор перехватывающим горло, эта книга поможет ближе узнать Горбатова-человека Многие очерк", ранее включенные в сборник "Воспоминания о Горбатове", подготовленный С.Савельевым, пересмотрены и дополнены для нового издания. Значительная часть материалов публикуется во втором издании впервые.

Другие материалы


Дифференциация звуков Ш-Ж

Патрушева И.М. Карточки для дифференциации звуков Ш-Ж в слогах, словах, предложениях и текстах.
№ 1 Дифференциация звуков «Ш» - «Ж» 1). Повторить слоги 3-4 раза: А). ша-жа жа-ша Б). ша-жа-ша жа-ша-жа шо-жо жо-шо ше-же-ше же-ше-же шу-жу жу-шу шу-жу-шу жу-шу-жу ши-жи жи-ши ши-ши-жи жо-жо-шо ше-же же-ше шо-шо-жо ши-жи-ши 2). Повторить пары слов 3-4 раза: шар-жар жаба-шапка вожатый-лошадка жаль-шаль ежата-мышата ложа-лошадь жатка-шаткий лежать-мешать лужа-Луша 3). Повторить пары слов 3-4 раза: кожа-ноша рожок-горшок ...

Организация коррекционной работы с детьми логопедических ...

Ельчанинова И. В.

Организация коррекционной работы с детьми логопедических групп

Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько четко организованна и скоординирована работа логопеда, воспитателей и родителей. Одним из важных вопросов взаимосвязи в работе педагогического коллектива является распределение задач.
Важно, чтобы воспитатель и логопед одновременно, каждый на своем занятии решали как коррекционно-воспитательные, так и общеразвивающие задачи. Таким образом, развитие речи осуществляется в стройной системе и связано со всеми разделами программы.


Занятия воспитателя строятся с учетом очер ...



Игры на формирование звуков Р, Р’, Л, Л’

Игры на формирование звуков Р, Р’, Л, Л’

Новикова Ольга Александровна Лошадка Цель. Постановка и автоматизация отдельного звука р. Описание игры. Детей воспитатель распределяет на три группы. Одна группа изображает наездников, две другие — лошадок. Дети, изображающие лошадок, берутся попарно за руки и с цоканьем ездят, управляемые наездником. По сигналу педагога наездник останавливает лошадок, говоря: тр-тр-тр... Потом дети меняются ролями.
Самолеты Цель. Постановка и автоматизация звука р. Оборудование. Гирлянда с флажками. Три флажка (красный, синий и зеленый). Описание игры. Вариант 1. На одной стороне комнаты стоят стульчики. Впереди натянута гирлянда с флажками и устроена арка. Это аэродром. Летчики сидят на стульчиках, ожидая приказа. «Летчики к полету готовы?» — спрашивает педагог. Ребята отвечают: «Готовы!» — «Заводите моторы!» — говорит педагог. Д-д-д-дрр-рррр, — подражают дети звуку мотора и, вертя правой рукой, будто заводят мотор, летают по комнате. «Ле ...



Карта сайта
nach oben