Книжный мир

Александр Твардовский. Поэзия и личностьА. Кондратович

Александр Твардовский. Поэзия и личность


84x108/32 350 страниц. 1978 год.
Художественная литература. Москва
В книге, состоящей из очерков о становлении поэта и о различных произведениях его - лирике разных лет, поэмах "Страна Муравия", "Василий Теркин", "Дом у дороги", "За далью - даль", об особенностях его творческой работы и поэтического почерка,- в целом создается творческий портрет поэта, нарисованный рукой автора, близко его знавшего.

Другие материалы


Приключения барона Мюнхгаузена (+ CD)Распе Рудольф Эрих

Приключения барона Мюнхгаузена (+ CD)


48 страниц. 2012 год.
С содержанием книги вы можете ознакомиться на дополнительном изображении.

Приключения барона Мюнхгаузена (+ CD)

Коврик в багажник CADILLAC CTS 06/2007->, сед. полиуретан серо-коричневый


Грамота в начальной школе. Книга для родителей. Учебное пособие

Грамота в начальной школе. Книга для родителей. Учебное пособие


60x90/16 112 страниц. 2016 год.
Антология
Эта книга написана логопедом и адресована в первую очередь родителям учеников младших классов, чьи первые шаги в освоении грамоты оказались не очень уверенными. На конкретных учебных темах (от печатных букв до диктантов) рассказывается, как самостоятельно адаптировать любой учебник по русскому языку любой программы начальной школы, чтобы сделать его доступным для своего ребёнка. Для большей эффективности прилагается готовый наглядный материал, с которым ребёнку легче понимать и запоминать, а родителям – не только объяснять, но и создавать благоприятный эмоциональный фон, по форме приближающий занятия к игре.

Система индивидуальной логопедической работы

Белова М.А

СИСТЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ЦЕЛЬЮ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К УСЛОВИЯМ ГИМНАЗИИ

Проблема адаптации учеников актуальна на всех этапах обучения. Но практика показывает, что снижение успеваемости и рост проблем – учебных, социально-эмоциональных, проблем со здоровьем – особенно заметны при переходе учащихся из начальной школы в пятый класс.


Это связано и с особенностями возрастного периода (предподростковый, ранний подростковый возраст), и с привыканием детей к новым условиям обучения (разные кабинеты, новый классный руководитель и учителя – предметники, разные требования, стиль и методика обучения на уроках и т.д.), а также с развитием ребенка.
Хорошо адаптируются те ученики, которые ко времени поступления в среднее звено имеют достаточный уровень интеллектуального развития, умеют работать самостоятельно, умеют планировать св ...



Постановка звука [й] с механической помощью

Материал взят из книги М. А. Поляковой "Самоучитель по логопедии.Универсальное руководство."
-Пусть ребёнок опустит кончик языка к нижним резцам, улыбнётся и приоткроет рот (так, чтобы в него мог войти шпатель). -В таком положении он должен тянуть звук [и]. Вы нажимаете шпателем на кончик языка ребёнка и не спеша продвигаете его в глубь рта, пока не услышите звук [й]. В этой позиции задержите язык. Всё это время ребёнок должен, не прекращая, тянуть звук [и]. -Назовите получившейся звук (например, звук "визжащей пилы"). -Заранее предупредите ребёнка, что в результате вашей манипуляции звук будет меняться, скажите ему, чтобы он не препятствовал этому. -Поставив шпателем язык в нужное положение и получив звук [й] ("звук пилы"), уберите шпатель. Пусть ребёнок самостоятельно продолжает произносить получившейся звук. -Затем пусть ребёнок без вашего участия ставит язык в нужное место и произносит звук [й] ("звук пилы"). -Когда ребёнок начнёт безошибочно произносить звук [й], попрос ...



Карта сайта
nach oben