Книжный мир

О прожитом и судьбах близких: I. ВоспоминанияЛюдмила Митусова

О прожитом и судьбах близких: I. Воспоминания


Щедрый дар
60x90/16 384 страниц. 2004 год.
Рериховский центр СПбГУ,Ирида-прос
Книга богато иллюстрирована не публиковавшимися ранее фотоматериалами из архива автора, репродукциями художественных произведений и документами из собрания Музея-института семьи Рерихов, основателем которого является Людмила Степановна. Представленные в книге документы и события охватывают более чем полтора века, начиная с середины века ХIХ-го. Отдельные главы посвящены событиям революции 1917 года, свидетелем которой Людмиле Степановне довелось быть, событиям блокады Ленинграда, которую Людмила Степановна пережила целиком в родном городе в частях МПВО и на военном заводе "Большевик". Значительная часть воспоминаний посвящена отцу Степану Степановичу Митусову, выдающемуся деятелю музыкальной культуры, музыканту-педагогу, одному из основателей Петербургской школы камерного пения, ученику Н.А.Римского-Корсакова, другу и либреттисту И.Ф.Стравинского, сотруднику Н.К.Рериха в Рисовальной школе Общества поощрения художеств. Особую значимость книге придают эпизоды многолетнего общения автора с семьёй Рерихов, начиная с 1914-1916 годов и кончая 1993 годом, когда ушёл из жизни последний из Рерихов, Святослав Николаевич, ее кузен. Книга может быть интересна историкам отечественной культуры, музыковедам, искусствоведам, рериховедам и тем читателям, которым небезразличны судьбы России в XX столетии и её пути в Будущее, о которых так вдохновенно, значительно и в то же время просто писала автор, заканчивая свою книгу на пороге своего 94-летия.

Другие материалы


Trousselier Мягкая игрушка Зайка музыкальный цвет красный 24 см

Trousselier Мягкая игрушка Зайка музыкальный цвет красный 24 см

Trousselier

Постановка звука Р от упражнения БОЛТУШКА

Есть интересный игровой способ постановки звука Р от упражнения "Болтушка", хорошо знакомого детям.Способ доступен любому начинающему логопеду. Ребенок делает упражнение "Болтушка" (или "Индюк"): высунутый [b]широкий [/b]язык на звуке А выполняет движения вперед-назад, [u]скользя по твердому небу [/u] В тот момент, когда язык касается альвеол слышен одноударный Р. Теперь осталось зафиксировать эту позицию и приступить к автоматизации Р. Как правило, очень скоро одноударный звук сам переходит в вибрант (дрожит кончик языка). ...

3 Grandes marches, Op.39F. Gr?tzmacher

3 Grandes marches, Op.39


210x280 14 страниц. 2012 год.
Эта книга — репринт оригинального издания, созданный на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания. Редкие, забытые и малоизвестные книги, изданные с петровских времен до наших дней, вновь доступны в виде печатных книг.Репринтное нотное издание Gr?tzmacher, Friedrich "3 Grandes marches, Op.39".Жанры: Marches; For piano 4 hands; Scores featuring the piano; Scores featuring the piano 4 hands; For 2 players.Мы создали специально для Вас, используя собственные запатентованные технологии производства репринтных книг и печати по требованию.

Андрей Боголюбский

Андрей Боголюбский


«Обращаясь к изучению политических следствий русской колонизации Верхнего Поволжья, будем постоянно помнить, что мы изучаем самые ранние и глубокие основы государственного порядка, который предстанет пред нами в следующем периоде. Я теперь же укажу эти основы, чтобы вам удобнее было следить за тем, как они вырабатывались и закладывались в подготовлявшийся новый порядок. Во-первых, государственный центр Верхнего Поволжья, долго блуждавший между Ростовом, Суздалем, Владимиром и Тверью, наконец утверждается на реке Москве. Потом, в лице московского князя, получает полное выражение новый владетельный тип, созданный усилиями многочисленных удельных князей Северной Руси…»

Конспект логопедического занятия в подготовительной ...

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе «Юные журналисты»


Автор: учитель-логопед Енокян М.А. Красноярск 2018

Организационная форма: занятие.

Цель: активизация речевой деятельности посредством использования элементов ТРИЗ-технологий.

Задачи:

Образовательные:

совершенствовать фонематический слух;
активизировать и расширять словарный запас.
Развивающие:

закреплять навыки грамматически правильной диалогической речи;
способствовать развитию ориентировки в пространстве.
Воспитательные:

создать условия для выражения своих чувств и мыслей.
Образовательные области деятельности:

Основная: познавательно-речевая.
Сопутствующие: социально-коммуникативная.

Виды детской деятельности:

Коммуникативная.
Игровая.
Двигательная.
Планируемый результат:

Дети, решая игровые задачи, расширяют и активизируют словарный ...



Карта сайта
nach oben