Книжный мир

В действующей армии. Из записок военного корреспондентаВиктор Полторацкий

В действующей армии. Из записок военного корреспондента


84x108/32 192 страниц. 1973 год.
Советская Россия
С первого и до последнего дня Великой Отечественной войны писатель В.В.Полторацкий находился в действующей армии в качестве военного корреспондента "Известий". Он был свидетелем и участником многих сражений, в том числе Сталинградской битвы, битвы на Курской дуге и взятия Берлина. Главная тема этой документальной книги - человек на войне. Автор рассказывает в ней о высоком патриотическом подвиге советских воинов, в кровавых боях отстоявших свободу и независимость Родины.

Другие материалы


oodji

Л. Н. Толстой в школе

Л. Н. Толстой в школе


60x90/16 399 страниц. 1965 год.
Просвещение
Литературоведческий раздел сборника ("Творчество Л. Н. Толстого") составлен в основном из работ известных литературоведов. Он открывается статьей В. Р. Щербины "Зеркало русской революции", освещающей основные проблемы, поставленные в статьях В. И. Ленина о Толстом. В последующих статьях в хронологическом порядке прослежено творчество великого художника слова ("Творчество Л. Н. Толстого до "Войны и мира", "Война и мир", "Наташа Ростова", "Анна Каренина", "Мастерство Толстого-драматурга", "Воскресение", "После бала"). Методический раздел ("Л. Н. Толстой в школе") содержит статьи, рассматривающие вопросы преподавания и изучения творчества Л. Н. Толстого в школе. Материалы этих статей рассчитаны, как это обычно практикуется, на массовую школу. Методические рекомендации, предлагаемые авторами статей, учителю необходимо каждый раз критически оценить применительно к конкретным условиям преподавания в данной школе и классе. Методика проведения письменных работ дана в связи с изучением рассказа "После бала" и романа "Война и мир". В приложении даны хронологическая канва жизни и творчества Л. Н. Толстого и список основной литературы о Л. Н. Толстом.

Игры по развитию речи в старше – подготовительной группе

Игры по развитию речи в старше – подготовительной группе


Бахарева Елена Александровна

«Кто как разговаривает?»
Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.
Ход: педагог поочерёдно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны ответить, как то или иное животное подаёт голос:
Корова мычит
Тигр рычит
Змея шипит
Комар пищит
Собака лает
Волк воет
Утка крякает
Свинья хрюкает
Вариант 2. Логопед бросает мяч и спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т.д.
«Кто где живёт?»
Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».
Ход: Бросая мяч поочерёдно каждому ребёнку, педагог задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает.
Вариант 1.
педагог: – Дети:
Кто живёт в дупле? -Белка.
Кто живёт в скворечнике? -Сквор ...



Карта сайта
nach oben