Книжный мир

Страницы моей жизниМ. А. Кроль

Страницы моей жизни


60x90/16 740 страниц. 2008 год.
Мосты культуры / Гешарим
Книга представляет собой мемуары человека, прожившего долгую, интересную и весьма неординарную жизнь. Оригинал рукописи мемуаров М.A.Кроля "Страницы моей жизни" хранится в Гуверовском институте войны, революции и мира. Рукопись подготовлена к печати доктором исторических наук Н.Л.Жуковской и А.Э.Тенишевой, выполнившей огромный объем организационной и технической работы по переводу "слепого" архивного текста на электронный носитель и составлению комментария. Мы сохранили по возможности авторскую орфографию, исправив только откровенные машинописные ошибки в тексте. Многие фамилии людей, с которыми свела М.А.Кроля жизнь, даны в тексте без инициалов. В одних случаях автор их не знал, в других - не помнил, о чем неоднократно пишет сам. Это усложнило поиски информации об упомянутых лицах для составленного указателя имен и ряд из них не вошел в соответствующий комментарий. Огромная благодарность фонду "Международный исследовательский центр российского и восточноевропейского еврейства", выдавшему грант (№ 02-06) на подготовку рукописи к печати.

Другие материалы


Лечение детей в преддошкольном,дошкольном, школьном возрасте

Тяпугин Н.И

ЛЕЧЕНИЕ ЗАИКАНИЯ У  ДЕТЕЙ В ПРЕДДОШКОЛЬНОМ, ДОШКОЛЬНОМ И ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

В начальном периоде заикания следует все старания направить к тому, чтобы ребенок не заметил наступившего у него расстройства речи, не говорить при нем о его заикании. Для заболевшего ребенка необходимо создать спокойную обстановку и такие условия, чтобы он слышал только спокойную и плавную, неторопливую речь, чтобы находился больше в постели и как можно меньше говорил.


Поэтому в заботах о том, чтобы ограничить его речь, не следует задавать ему вопросов, кроме самых необходимых. Ребенок в окружении спокойной, замедленной речи путем свойственного ему подражания постепенно сам начинает отвечать на вопросы и говорить в спонтанной речи замедленно, что Культяева С.С

АВТОРСКОЕ ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «ГРИБЫ»

Цель:
• Формирование кистевой ловкости
• Развитие кинестетической основы движения рук.
• Развитие кинетической основы движения рук.
• Развитие зрительно-моторной координации.
• Развитие зрительно-пространственного восприятия.
Упражнения для развития координации движений пальцев рук и формирования кистевой ловкости.
• Кручение шляпки гриба в одну и в другую сторону
• Закручивание одной рукой, и двумя руками одновременно

Упражнения для развития зрительно-моторной координации, зрительно-пространственного восприятия.
• Формирования понятий :слева от..; справа от.. ;перед..; за..
• Формирование умения координировать действия со словесной инструкцией. Например: Ребёнок:- Я ставлю стрекозу слева от гриба с коричневой шляпкой.

На платформе, стационарно, прикреплены два гриба с разными шляпками. Шля ...

Постановка Л при анамалиях строения речевых органов

При прогении (нижняя челюсть выступает вперед) звук Л лучше всего ставить следующим образом: При прогении : прижать кончик языка к нижним резцам и протяжно произносить гласный ААААА, попеременно открывая и закрывая рот. При закрытом положении рта ребенок будет ставить верхние резцы на прижатый к нижним резцам кончик языка, т.е. ребенок будет постукивать по языку верхними резцами. В результате будут получаться слоги ЛА-ЛА-ЛА ...



Карта сайта
nach oben