Книжный мир

Птенцы гнезда ПетроваН. И. Павленко

Птенцы гнезда Петрова


Библиотечная серия
84x108/32 352 страниц. 1989 год.
Мысль
Издана в 1989 году. Сохранность удовлетворительная. Книга доктора исторических наук Н.П. Павленко - продолжение его популярных публикаций "Петр I", "А.Д. Меншиков" и включает исторические портреты трех сподвижников Петра I: первого боевого фельдмаршала Б.П. Шереметьева, дипломата и государственного деятеля П.А. Толстого, предка великого писателя, и кабинет-секретаря Петра I А.В. Маркова. Каждый из них внес свой вклад в укрепление могущества России. Книга основана на новых архивных материалах, носит научно-художественный характер и адресуется как специалистам, так и широкой читательской аудитории.

Другие материалы


Звук Л

Занятие включает в себя задания на развитие мелкой моторики, фонематического слуха, артикуляционной моторики. Небольшой материал для автоматизации звука.
При этом звуке зубы обнажены и между ними небольшое пространство, примерно, 2 мм. Кончик широкого языка упирается в верхние зубы и при этом не напряжён. Края языка не прижимаются к коренным зубам: между ним и последними образуется щель, через которую проходит выдыхаемый воздух. Корневая часть языка и мягкое нёбо подняты. Голосовые складки сомкнуты и вибрируют. Так образуется этот звук. [b]А теперь игра[/b]. Изображаем кистями рук "колокольчик". Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы обеих рук скрещены. Средний палец правой руки опущен вниз и ребёнок им свободно двигает в ту и другую сторону ("часики"). [i]"Толстый" колокольчик песенку запел и басисто очень громко зазвенел - ла - ла - ла...[/i] Чтобы ребёнок правильно подражал для этого нужно: обнажить все зубы в "улыбке" и покусать широкий язык (мы ялыбаемся и язычок ...

Коррекционная педагогика в начальном образовании. Учебное пособие для СПОГ. Ф. Кумарина

Коррекционная педагогика в начальном образовании. Учебное пособие для СПО


Профессиональное образование
70x100/16 286 страниц. 2017 год.
Юрайт
Две тенденции определяют сегодня смысл преобразований, которые с трудом, пробиваясь через тернии устоявшихся взглядов и традиций, пробивают себе путь в работе школы: • переход от унификации образования к его дифференциации, индивидуализации, адаптивности; • переход от школы научения к школе развития.В книге, которую Вы держите в руках, уважаемый читатель, ее авторы, опираясь на полученный ими в течение многих лет исследовательский материал, пытаются дать ответ на один из самых трудных для педагогов вопросов: как соединить и применить обе названные тенденции в образовании наиболее уязвимой и незащищенной в педагогическом отношении группы детей — детей риска школьной дезадаптации.

Предупреждение дисграфии у дошкольников

Предупреждение дисграфии у дошкольников


Порошина Вера Владимировна

В начальной школе некоторые родители с удивлением узнают, что у их ребенка наблюдается специфическая проблема — дисграфия: ребенок не может написать без ошибок практически ни одного слова, при этом, казалось бы, он полностью развит и нет проблем с интеллектуальным развитием. Дисграфия — это специфическое нарушение письма, когда ребенок пишет слова с фонетическими ошибками. Вместо "п" пишет "б", вместо "т" — "д", неправильно формирует слоги, добавляет лишние буквы, пропускает нужные, пишет несколько слов слитно.
Как появляется дисграфия? Учёные пока не нашли точного ответа, механизм возникновения проблемы с письмом до конца не изучен. Большинство специалистов считает основной причиной наследственность (незрелые клетки определённых отделов головного мозга), так же:
• биологические факторы: родовые травмы, патологии развития плода при беременности;
• недостаток общения с малышом в ран ...



Карта сайта
nach oben