Книжный мир

Война детейИлья Штемлер

Война детей


2015 год.

Другие материалы


Занимаемся вместе. Подготовительная к школе логопедическая группа. Домашняя тетрадь. Часть 2

Занимаемся вместе. Подготовительная к школе логопедическая группа. Домашняя тетрадь. Часть 2


Занимаемся вместе
60x90/8 40 страниц. 2016 год.
Детство-Пресс
Тетрадь является продолжением "Программы коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР (с 4 до 7 лет)". Материалы тетради рассчитаны на дошкольников 6-го года жизни с нормальным речевым развитием и детей 7-го года жизни с речевой патологией и соответствуют планированию работы и рекомендациям, изложенным в "Программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР (с 4 до 7 лет)". Для родителей дошкольников, посещающих старшую группу детского сада или подготовительную к школе логопедическую группу. Рекомендуем!

Звуки, буквы я учу! Альбом упражнений №3 по обучению грамоте дошкольника

Звуки, буквы я учу! Альбом упражнений №3 по обучению грамоте дошкольника


60x90/16 64 страниц. 2013 год.
ГНОМ
В альбоме представлены упражнения и задания, предназначенные для закрепления сведений о звуках и буквах, полученных дошкольниками на фронтальных занятиях в подготовительной логопедической группе. Оригинальные упражнения помогут пробудить интерес к русскому языку и предупредить появление нарушений при овладении процессами письма и чтения в школе. В альбоме содержится большое количество занимательных упражнений для уточнения и расширения словарного запаса, развития восприятия, внимания, памяти, мышления и совершенствования графических навыков. Пособие, предназначенное для совместной работы родителей с детьми, заинтересует логопедов, воспитателей и педагогов, занимающихся подготовкой детей к школе, а также профилактикой и коррекцией дисграфии.

При губно-зубном сигматизме или если ш=ф

При губно-зубном сигматизме, ребенку бывает трудно переключиться с привычного произнесения звука на правильное. А если еще и уздечка подъязычная коротка и упражнение "чашечка" не даётся, действует такой способ. Нам пригодится деревянный шпатель. Просим ребенка улыбнуться, высунуть язык - блинчик. Кладем под язык шпатель, приподнимаем им язык и надавливаем, убирая язык в рот. Получается такая пассивная "чашечка", к тому же губы "заблокированы" и не складываются в привычную для ребенка позу. Теперь просим сильно подуть ртом. Получается звук, близкий к Ш. ...

Теоретическая строгость как соответствие системы и метода в философииЕ. В. Карелина

Теоретическая строгость как соответствие системы и метода в философии


Научная мысль
60x90/16 120 страниц. 2018 год.
Инфра-М,Сибирский федеральный университет СФУ
Раскрывается проблема теоретической строгости, которая характеризуется чётким (строгим) соотношением философской системы и философского метода, развивающаяся в рамках двух методологий: метафизической и диалектической. Показано, что формирование философской системы происходит в рамках одной определённой методологии, их совмещение ведёт к разрушению философской системы и невозможности её использования субъектом в познавательной и практической деятельности.Монография предназначена для студентов, аспирантов, научных работников, интересующихся современными философскими вопросами.



Карта сайта
nach oben