Книжный мир

Ученик чародея

Ученик чародея


«Я украл окорок ветчины в коптильне красноносого отца Дюфура. Дюфура звали „отцом“, собственно, но старой памяти: как расстрига, он едва ли даже имел право ходить в церковь. Прекрасно – я украл, и не прекрасно – меня собрались повесить, так как поймали. Отправиться на Монфокон с кляпом во рту, чувствовать там горячей шеей холодные ногти палача и растворить дух в вое осеннего ветра показалось мне слишком сентиментальным. Разогнув поленом прутья оконной решетки, я бежал, оставив на подоконном гвозде добрый кусок штанины: малый я был плотный и кряжистый…»

Другие материалы


РД 34.03.226. Инструктивные указания по технике безопасности при эксплуатации механизмов, смонтированных на базе тракторов

РД 34.03.226. Инструктивные указания по технике безопасности при эксплуатации механизмов, смонтированных на базе тракторов


24 страниц. 2018 год.
Моркнига
РД 34.03.226 Инструктивные указания по технике безопасности при эксплуатации механизмов, смонтированных на базе тракторов (утверждены Минэнерго СССР 06.10.1987).В Инструктивных указаниях наряду с общими положениями, отражающими порядок организации производства работ с использованием тракторов и механизмов, смонтированных на их базе, условиями допуска персонала к производству работ приведены общие требования безопасности к техническому состоянию машин и требования безопасности при их эксплуатации, а также специальные требования безопасности при эксплуатации основных групп машин (тракторов и тракторных при цепов, бульдозеров, экскаваторов и погрузчиков, скреперов, корчевателей, кусторезов, рыхлителей, трамбовочных машин, бурильно-крановых установок и машин для установки опор ВЛ, трубоукладчиков и вибровдавливающих агрегатов).

Конспект интегрированного занятия по развитию речи ...

Конспект интегрированного занятия по развитию речи во второй младшей группе: "Что выросло на огороде?"


Михеева Ольга Владимировна

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество» , «Социализация».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, чтение.
Цели деятельности педагога:
Продолжать учить детей отгадывать загадки про овощи.
Соотносить отгадки с картинками, узнавать овощи на картинках по их отличительным признакам.
Воспитывать самостоятельность в выполнении задания.
Учить детей словами уменьшать предметы (словесная игра «Большой-маленький»).

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: заинтересованно слушает и отгадывает загадки про овощи, участвует в обсуждении услышанного и увиденного, в словесной игре «Большой-маленький», отвечает на вопросы педагога, активен при создании индивидуальных ...

Постановка звука [К] от правильного [Х]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
1. Обратите внимание ребенка на то, что, когда он тщательно произносит звук [х], корень его языка прикасается к нёбу, пусть ощупает языком это место. Нужно, чтобы во время длительного, протяжного произнесения звука [х] ребенок в том месте, где он ощущает прикосновение языка к нёбу, зажал им щель и перекрыл ток воздуха, как бы «поставил там точку» языком. 2. Под образовавшейся смычкой воздушная струя окажется под некоторым давлением. В этот момент ребенок, слегка кашлянув, должен выдохнуть ее изо рта себе на ладонь, в результате послышится звук [к]. 3. В дальнейшем ребенок должен сразу зажимать корнем языка щель в горле и произносить звук [к]. Если звук получается слишком «взрывным» или напряженным, а также, если он имеет придыхательный оттенок, нужно потренировать его шепотное произношение (шепотом — «покашливайте» едва слышно, почти без выдоха, устранив из своего произношения ...



Карта сайта
nach oben