Книжный мир

3D-театр. Супер-гонки

3D-театр. Супер-гонки


3D-театр
210x280 12 страниц. 2016 год.
Робинс
Пришло время пристегнуть ремни безопасности, включить первую передачу и отправиться в путь! При выдавливании элементов эта увлекательная интерактивная книга легко превращается в 3D - гараж и автодром для гонок и позволяет разыграться воображению. В твоем распоряжении - фигурки гонщиков, детали-заготовки для полной сборки автомобилей, трасса для проведения автомобильных соревнований и авторские сюжетные карточки с интересной историей о гонщиках и гонке. Карточки помогут тебе в игре, и ты увлекательно проведешь время. А для игры ты можешь придумать и свою историю. Играй один или с друзьями! Фантазируй и придумывай свои интересные истории и сюжеты для игры. В чем особенность книги: - Каждая страничка книжки сделана из очень плотного материала. - Стильные и яркие вынимающиеся детали. - На каждой странице новая история! Что найдем внутри: - Картинки с действующими лицами и предметами театра - Различные моделирования сюжетов - Веселое времяпрепровождение Содержание: - Забавные модели театра - Сюжет "гонок" Важно знать родителям: - Книга предназначена для детей от 3 лет - Книжки способствуют развитию зрения, внимания, моторики, мышления, памяти, творчества.

Другие материалы


Постановка звука[C]

Я поставила звук [C] от упражнения "Киска сердится",только губы в улыбку,спинку языка вниз и свистим... ...

Постановка звука [Х] от правильного [К]

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Вы только даете ребенку инструкции, не используя при этом собственного произношения. 1. Пусть ребенок, не отрывая языка от нёба, длительно и внятно произнесет звук [к]. Получится звукосочетание [кх – х - х]. Укажите ребенку на то, что вслед за [к] слышится другой звук, именно тот, который вам нужен. Пусть ребенок подставит ко рту ладонь и будет «дуть» в нее следующим после [к] звуком. 2. Дальше нужно произносить звукосочетание (фактически слог [кх – х - ха] (используя соответствующую картинку), в середине должен быть длительно звучащий [х], звук [а] на конце должен произноситься кратко и отрывисто — это придаст звуку [х] большую внятность. 3. Затем ребенок должен произносить слоги [кх – х – ха - ха - ха] (скажите ему, чтобы он повторял только второй после [к] звук 4. Сообщите ребенку, какой звук он выговаривает. 5. В дальнейшем следует произносить слоги [ха — ха — ха ...

АйвенгоВальтер Скотт

Айвенго


Всемирная классика приключений
84x108/32 640 страниц. 2014 год.
Эксмо
Это история мужественного рыцаря Лишенного Наследства и прекрасной леди Ровены, жестокого тамплиера Бриана де Буагильбера и веселого вольного стрелка Робина Гуда. Жемчужина литературного наследия Вальтера Скотта. Книга, считающаяся своеобразным эталоном исторического романа. Ею восхищаются вот уже почти два века. Она легла в основу прекрасных фильмов. Однако не одной экранизации не удалось до конца передать всю прелесть литературного оригинала.

Скатерть Haft "Gold Line", цвет: белый, золотистый, диаметр 150 см. 221073/150

Скатерть Haft "Gold Line", цвет: белый, золотистый, диаметр 150 см. 221073/150

Haft
Великолепная круглая скатерть Haft "Gold Line", выполненная из полиэстера, органично впишется в интерьер любого помещения, а оригинальный дизайн удовлетворит даже самый изысканный вкус. Скатерть изготовлена из сетчатого материала с ажурным цветочным рисунком по краям. Скатерть Haft "Gold Line" создаст праздничное настроение и станет прекрасным дополнением интерьера гостиной, кухни или столовой. Диаметр скатерти: 150 см.

Общие подходы к коррекции задержки психомоторного развития

Л.Т. Журба, Е.М. Мастюкова
Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. - М.: Медицина, 1981, 272 с.


Основой профилактики тяжелых неврологических нарушений служат ранняя диагностика и своевременное применение адекватных методов коррекции. Многолетние наблюдения за детьми раннего возраста с поражением нервной системы показали, что чем раньше начаты лечебные мероприятия, тем более полно удается компенсировать нарушенные функции. Пластичность мозга ребенка раннего возраста, большие потенциальные возможности активно реагировать на изменяющиеся внешние стимулы объясняют необходимость ранней тренировки возрастных навыков как у детей с выраженными неврологическими нарушениями, так и у детей, составляющих группу риска в отношении их возникновения (Журба Л. Т., 1981; Семенова К. А., Махмудова Н. М., 1979; Peter F., 1979; Levitt S., 1977; Vojta V., 1976; Hari M„ Ako ...





Карта сайта
nach oben