Книжный мир

Цветочные прописи

Цветочные прописи


Готовим руку к письму
60x90/16 16 страниц. 2016 год.
Феникс
Учиться - весело и интересно! Выполнять задания можно как в детском саду, так и дома. Занятие должно длиться не более 10-15 минут. Однако, если даже во время таких непродолжительных занятий ребенок заскучал, закапризничал или явно устал, сделайте перерыв или перенесите занятие на другой день. Ни в коем случае нельзя принуждать малыша к занятиям, а тем более ругать за непонятливость. Будьте терпеливыми, помогайте ребенку, почаще хвалите и поощряйте его, дайте ему возможность ощутить себя победителем. Важно, чтобы любое занятие проходило весело, с удовольствием, в игровой форме. Учите ребенка внимательно слушать задание и запоминать его. Не забывайте, что это первые уроки в жизни вашего ребенка, и от того, насколько они будут увлекательными, во многом зависят его дальнейшие успехи в учебе. Прекрасно оформленные и методически верные книжки этой серии помогут вам в ваших занятиях с детьми и превратят их в веселое путешествие в Страну Знаний. Книжки будут полезны как родителям, так и специалистам: воспитателям, учителям, гувернерам. Желаем успехов вам и вашему малышу!

Другие материалы


Постановка звука С от звука Ц

Варинт постановки звука С от звука Ц встречается не часто, но знание этого способа не помешает любому логопедуРебенок произносит [b]длительно и протяжно [/b]звук Ц. При соблюдении этого условия слышится второй составляющий дифтонг - звук С. Самая большая сложность - обратить внимание ребенка и дать ему возможность услышать этот звук. Если сразу не получается произнести изолированно С, можно произнести ЦС, прерывая звучание С короткими паузами: ЦС-С-С-С. Далее паузы удлинняются. И сразу же переходят к произнесению слогов ...

Логопед, №6, август 2018

Логопед, №6, август 2018


60x90/16 128 страниц. 2018 год.
ТЦ Сфера
Журнал для практических логопедов и всех работников системы образования и здравоохранения, имеющих дело с детьми с нарушениями речи.

Развитие социальных навыков, выразительности речи ...

Развитие социальных навыков, выразительности речи и саморегуляции у дошкольников


Мясникова Елена

Целевая группа: Дети 5 - 6 ти летнего возраста, среди которых половина с общим недоразвитием речи и более тяжелыми нарушениями.

Актуальность:
Примитивная, скудная речь детей, уже не особо тревожит взрослых, потому что больше волнуют дети с задержкой речи, с общим недоразвитием, которых у нас в группе больше половины, 54%. На фоне этого педагоги работают больше над произносительной стороной. И тогда встал вопрос, как и когда, не может же дошкольник сидеть сначала над произношением, склонением, употреблением предлогов, а потом ещё и над усвоением выразительности. Оказалось, всё просто - дети должны её слышать, получать свой жизненный опыт.


Вдохновением на организацию проекта послужила книга Ш . Амонашвили «Баллада о воспитании», а точнее, её Симфония 1. «Берегите мою Речь».
Автор пишет: «Обогащайте мою речь чувствами, развивайте во ...

Чудесные одежки
Удобная детская распашонка Чудесные одежки послужит идеальным дополнением к гардеробу вашей крохи. Модель изготовлена из натурального хлопка, благодаря чему она очень мягкая и легкая. Распашонка с круглым вырезом горловины и длинными цельнокроеными рукавами выполнена швами наружу и дополнена защитными рукавичками. Модель-кимоно застегивается на внутреннюю и внешнюю кнопку, что помогает при переодевании малыша. Оформлена распашонка интересным принтом с изображением зайчиков.

Обучение грамоте в билингвальных условиях

Обучение грамоте в билингвальных условиях


60x90/16 90 страниц. 2015 год.
Секачев В. Ю.
В пособии представлена программа преодоления трудностей обучения грамоте детей-билингвов, которая основана не только на общеизвестных теоретических и практических положениях, относящихся к особенностям преодоления трудностей обучения детей грамоте (общих и при билингвизме), но и на результатах изучения нейропсихологического статуса у детей-билингвов. Показано, что его неполноценность существенным образом осложняет овладение грамотой. Пособие значимо в теоретическом и практическом плане. Теоретическое значение состоит в том, что приведенные комментарии расширяют и уточняют представления о природе испытываемых детьми трудностей при обучении письму, а также о стратегии и тактике их преодоления. Практическое значение определяется наличием большого числа упражнений, охватывающих различные стороны нарушений при дисграфии у детей-билингвов. Пособие может быть интересно практическим специалистам разного профиля (педагогам общего профиля, логопедам, дефектологам, психологам, врачам), работающим в области патологии когнитивных функций у детей. Кроме того, материал пособия может оказаться полезным психологам, детским врачам и, безусловно, родителям.



Карта сайта
nach oben