Книжный мир

Кто с мечом

Кто с мечом


84x108/16 128 страниц. 1973 год.
Молодая гвардия
В книгу "Кто с мечом" вошли три произведения древнерусской литературы: "Житие Александра Невского", "Слово о погибели Русской земли" и "Сказание о Мамаевом побоище". Страницы ее откроют молодым читателям дорогу в огромный и своеобычный мир древнерусской литературы. В мир, населенный своими героями, реальными и легендарными, мир, в котором совершались события, исполненные глубокого смысла, часто тревожные, трагические. Этот мир отделен от нас веками. Он сохранился в тронутых временем рукописных книгах, заполненных строгими строками "устава" и более свободного "полуустава". Этот мир, заново открываемый в литературных образах, влечет к себе сегодняшнего читателя. Ведь события, о которых повествует литература древней Руси, - страницы истории нашей Родины.

Другие материалы


Aschenputtel und andere marchenBruder Grimm

Aschenputtel und andere marchen


Classical literature
70x100/32 192 страниц. 2015 год.
КАРО
В книгу включены волшебные и бытовые сказки, а также сказки о животных и птицах. Трудные места текста поясняются в постраничных примечаниях. Словари и задания, помещенные после каждой сказки, помогают понять прочитанное и закрепить новую лексику. Для учащихся языковых школ, вузов, курсов иностранных языков и самостоятельного чтения.

Постановка звука Р от упражнения БОЛТУШКА

Есть интересный игровой способ постановки звука Р от упражнения "Болтушка", хорошо знакомого детям.Способ доступен любому начинающему логопеду. Ребенок делает упражнение "Болтушка" (или "Индюк"): высунутый [b]широкий [/b]язык на звуке А выполняет движения вперед-назад, [u]скользя по твердому небу [/u] В тот момент, когда язык касается альвеол слышен одноударный Р. Теперь осталось зафиксировать эту позицию и приступить к автоматизации Р. Как правило, очень скоро одноударный звук сам переходит в вибрант (дрожит кончик языка). ...

Звук «Сь»

[b]Занятия способствуют развитию мелкой моторики, фонематического слуха, артикуляционной моторики, помогают ребенку быстрее усвоить речевые звуки. Занятия проводятся в игровой форме. В нем излагается краткий материал, который может быть использован для автоматизации звуков.[/b]
При этом звуке зубы обнажены в «улыбке», более сближены, чем при «С» и язык при этом уже упирается не в верхнюю часть передних нижних зубов, а чуть ниже, почти в нижнюю десну (в шейки зубов). Язык напряжен. Струя воздуха направлена на передние зубы. Изображаем кистями рук «птенчиков в гнезде». Обхватить все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелить словно птенчики в гнезде. [i]Птенчики в гнезде сидят Маму весело кричат: «Ти-Ти-Тиссс»[/i] Когда ребенок подражает «птенчикам», следить нужно за тем, чтобы ребенок четко обнажал все зубки (и верхние, и нижние). Кончик языка упирается в шейки нижних зубов, струя воздуха четко идет посередине на передние зубы. Подуйте ему на тыльную сторону ладони. Пус ...

Если ребенок «не такой»?


Елена КАЛИНИНА

О ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ РАННЕЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

           Распространенным является мнение, что все дети на ранних этапах развития во многом одинаковы, поэтому в их воспитании вполне достаточно придерживаться определённых гигиенических норм и правильного режима (своевременно накормить, перепеленать, погулять). Однако забота родителей состоит ещё и в том, чтобы содействовать благоприятному развитию ребёнка, повышать качество его жизни. Первым своим плачем малыш уже заявляет о том, что он личность. Он по-своему реагирует на голос и прикосновения, у него свой режим питания, сна и бодрствования, своя эмоциональная чувствительность, степень открытости или замкнутости. Развитие ребёнка — это очень многогранный процесс индивидуального приспособления к незнакомы ...





Карта сайта
nach oben