Книжный мир

Удивительные истории нашего времени и древности

Удивительные истории нашего времени и древности


Литературные памятники
316 страниц. 1954 год.
Издательство Академии Наук СССР
1954 год, Издательство Академии наук СССР. Издательский переплет. Сохранность удовлетворительная. В книгу вошли избранные рассказы из сборника XVII в. "Цзинь Гу Цигуань". Период создания рассказов, вошедших в этот сборник, - конец XVI - начало XVII в. - ознаменован в истории китайской литературы возрождением жанра хуабэнь - краткой записи главной сюжетной линии устного рассказа - и появлением на основе таких хуабэнь повестей, написанных на простом разговорном языке того времени. Этот жанр сыграл исключительную роль в развитии исторического, бытового и фантастического романов. Перевод, послесловие и примечания И.Э.Циперович.

Другие материалы


Принципы создания успешной коммуникацииИлья Оськин

Принципы создания успешной коммуникации


Вершина успеха
84x108/32 272 страниц. 2010 год.
Феникс
Жизнь так трудна потому, что сначала бывают экзамены, а потом уже учишься. Эта книга - для вас, если ваш экзамен - рекламная кампания. Неважно, где - на ТВ или на мусорном бачке. Неважно, в каком амплуа - бренд-менеджера, эккаунта, стратега, копирайтера или арт-директора. Вы найдете немало полезного: как ставить цели, определять целевую аудиторию, искать барьеры, созидать концепцию, проверять рекламную идею, искать сильный формат и драму. Кто-то найдет больше, кто-то - меньше, но чего вы точно не встретите, так это прописных истин и затертого до дыр плагиата.

Коррекция оптической дислексии и дисграфии у детей ...

Коррекция оптической дислексии и дисграфии у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в общеобразовательных организациях.
Дифференциация букв «ш» и «щ» при чтении и на письме.



Мосягина С.Е.- учитель-логопед, МБОУ "Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных
предметов №42" г.Курска,
Филиппова С.В.- учитель-логопед, МБОУ"Средняя общеобразовательная школа №10 имени Е.И.Зеленко" г.Курска.

Аннотация
Данная работа затрагивает проблему коррекции оптической дислексии и дисграфии у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в общеобразовательных организациях. Обучающиеся заменяют буквы при чтении и на письме оптически похожими, среди них часто "ш" и "щ". Традиционно коррекционная работа складывается из нескольких этапов. Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья требует особого подхода, тщательного отбора учебного материа ...

вызывание звука Р

При вызывание звука Р я использую следующий способ. Педагог сидит на диване, кушетке/стуле. Ребенок лежит, а его голова на коленях педагога. Педагог с помощью зонда, пальца ребёнка (я использую соски резиновые от бутылочек) совершает быстрые движения пальцем из стороны в сторону, тем самым создавая нужную вибрацию. Этот способ использован неоднократно и позволяет скорейшее появление Р изолированного. :-) ...

Постановка звука Ш на базе звука Р.

Попросить ребенка протяжно произнести звук "Р" шепотом, немного отодвинуть кончик языка внутрь (к передней части неба). Постепенно убавлять силу выдоха, пока не прекратится вибрация и не появится слабое шипение. (Способ предложенный Р.И.Левиной.)Первоначально звук "Ш" можно закрепить в звукокомплексе - Рш. В альбоме М.Мальцевой и В. Костыгиной "Мой логопедический альбом" - есть сказка: ВОЛШЕБСТВО. Жил был гномик Рш. Он очень любил спать и во сне тихо похрапывал: р-ш-ш-ш... Пришли А, О, У, И и стали будить гномика: А: "Р-ш-ш-ш, вставай!" О: "Р-ш-ш-ш, вставай!" У: "Р-ш-ш-ш, вставай!" И: "Р-ш-ш-ш, вставай!" Разбудили гномика. Он встал и поздоровался со всеми: "Р-ш-ш-ш, А-а-а. Р-ш-ш-ш, О-о-о. Р-ш-ш-ш, У-у-у. Р-ш-ш-ш, И-и-и". Затем отделяем звук "Ш" от "Рш". В дальнейшем автоматизация по привычной схеме: в слогах, в словах, в словосочетаниях, в предложении... ...



Карта сайта
nach oben