Книжный мир
Такой как есть
1987 год.
Другие материалы
Учим звуки [л], [л']. Домашняя логопедическая тетрадь для детей 5-7 лет
Домашняя логопедическая тетрадь
60x84/8 32 страниц. 2017 год.
Сфера
Вашему вниманию предлагается "Домашняя логопедическая тетрадь" для автоматизации и дифференциации звуков [л], [л']. Серия посвящена актуальной проблеме - введению в логопедическую работу обучающих игровых упражнений, с помощью которых решаются сразу несколько коррекционных задач: автоматизация и дифференциация звуков, работа над грамматическим строем языка, развитие связной речи, тренировка слуховой и зрительной памяти, подготовка руки к письму.Материал подобран таким образом, что может быть использован для индивидуальной работы с детьми с разным уровнем речевого развития. Предложенный комплект домашних игровых тетрадей учитывает принцип "от простого к сложному" и позволяет логопеду поэтапно автоматизировать и дифференцировать звуки [л], [л'].Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с речевыми нарушениями.
П. С. Гуревич
Человек. 9 класс
84x108/32 336 страниц. 1995 год.
Дрофа
Эта книга - первое пособие для общеобразовательных учебных заведений по новому обществоведческому курсу "Человек". Автор помогает своим читателям сформировать целостное представление о сложном и многообразном мире человека, привлекая современные данные психологии, философии, социологии, истории, культурологии и опираясь на собственный опыт ученого и публициста. В приложение включены "Всеобщая декларация прав человека" и "Декларация прав ребенка". Пособие включено в состав Федерального комплекта учебников.
Коррекционная работа по коррекции оптической дисграфии
Селютина Марина Николаевна
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ
В последнее время к учителям- логопедам все чаще стали обращаться за логопедической помощью ученики, в письменных работах которых встречаются лишь ошибки на смешение оптически схожих букв. Грамматическая и лексическая стороны, как правило, остаются сохранными, более того, эти дети обычно обучаются по нетрадиционным программа или в школах с углубленным изучением каких-либо предметов.
На школьные логопедические пункты общеобразовательных школ преимущественно зачисляются дети с нарушениями письменной речи, обусловленными недоразвитием фонетико-фонематических процессов или общим недоразвитием речи. Большую группу речевых нарушений составляет смешанная дисграфия с элементами таких недостатков письма, как нарушение языкового анализа и синтеза, элементы аграмматической дисграфии, акустическая и артикуляторн ...