Книжный мир

Эдуард Асадов. ЛирикаАсадов Э.А.

Эдуард Асадов. Лирика


Иллюстрированная библиотека поэта. Мировая классика
80x100/32 384 страниц. 2009 год.
Эксмо
"Эдуард Асадов был любимым поэтом советского народа - с конца пятидесятых до начала восьмидесятых, а по некоторым сведениям, и позже. Герой, красавец, мученик, моралист, любимый автор солдатского, сержантского и офицерского состава, кумир состава стародевического, девического и женского, геологического и подводнического, студенческого и пролетарского: не всякого опять же, но составляющего большинство!" Дмитрий Быков

Другие материалы


Коррекция нарушений письма. Слоговые таблицы и рисунки. Демонстрационный материал

Коррекция нарушений письма. Слоговые таблицы и рисунки. Демонстрационный материал


Библиотека логопеда
290x210 96 страниц. 2018 год.
Сфера
Комплект предназначен для логопедической работы с детьми, испытывающими трудности в письме и чтении, может использоваться логопедами, воспитателями, методистами ДОО на индивидуальных и групповых занятиях, а также родителями в домашних условиях.Представленная методика предупреждения и коррекции дисграфии и дислексии у детей 6-12 лет апробирована на практике в образовательных учреждениях и доказала свою эффективность.Материалы комплекта учитывают как возрастные, так и индивидуальные особенности ребенка, что позволяет выбрать наиболее желаемые виды деятельности.Наряду с логопедическими приемами коррекции используются методы из области психологии и нейропсихологии, предложен отличный от других методик порядок изучения звуков и букв с учетом их "интонированности".Иллюстративный материал представлен диагностическими картами, играми, проверочными диктантами, тестами, упражнениями, заданиями и тренажерами, выполненными в виде слоговых таблиц и рисунков.Рекомендуется логопедам и педагогам дошкольных образовательных учреждений, гувернерам, родителям для работы с детьми.

Ребенок не хочет учиться : Решающее звено

К. В. Бардин

РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ УЧИТЬСЯ : РЕШАЮЩЕЕ ЗВЕНО

После всего сказанного должно быть понятно, что является главным звеном в решении интересующей нас проблемы. Если у человека не сформирован какой-то навык, то надо заниматься выработкой этого навыка, а не объяснять снова и снова, как плохо, что этого навыка нет. Или тем более наказывать за то, что он отсутствует. Если ваш сын не умеет плавать, значит, надо учить его этому, а не попрекать без конца тем, что он не может плавать, или внушать ему необходимость этого с помощью ремня. Если ваша дочь не может спуститься с горы на лыжах, значит, вам следует вести ее в горнолыжную секцию, а не растолковывать вместо этого каждый вечер, как плохо не владеть лыжами, и не пускать ее гулять с подругами за то, что она этого не умеет.


Что касается вот таких внешних, двигательных навыков, то это всем понятно. Что же касается несравненно более сложног ...



Формирование выразительности речи дошкольников

Формирование выразительности речи дошкольников


Анна Петракова

Природа наделяет человека задатками, которые помогают ему устанавливать связи со средой его обитания, познавать окружающий мир, обеспечивают жизнеспособность. Очевидно, что именно среда активизирует определенные задатки человека, те, которые необходимы для его успешного в ней существования.

Выдающийся советский грузинский ученый Д.Н. Узнадзе считал, что задатки (он называет их функциями) развиваются по мере востребованности их средой, по мере их необходимости для самого ребенка. Он выделил два фактора, предопределяющих развитие функций (природных задатков): ограниченность развития, заложенная самой природой (максимум, выше которого подняться невозможно), и ограниченность во времени развития. Иначе говоря, все природные функции, которыми наделен человек, имеют крайне ограниченное время для своего развития. Если они были вовремя востребованы средой, активизированы ею, то со временем функция п ...



Карта сайта
nach oben