Книжный мир

Русалка (спектакль)

Русалка (спектакль)


Радиоспектакль «Русалка» по одноименной драме в стихах великого русского писателя Александра Сергеевича Пушкина. Произведение не окончено в связи со смертью писателя.История любви дочери мельника к князю, который оставил ее ради выгодной женитьбы. В отчаянии она бросается в реку. Свадьба князя омрачается, когда никем не узнанный женский голос поет песню о покинутой девушке-утопленнице. Спустя 12 лет, ставшая русалкой, она жаждет отомстить князю…Радиопостановка.Режиссер: Федор Каверин.Мельник – Михаил Державин;Его дочь – Вера Царева;Князь – Михаил Астангов;Княгиня – Ольга Малышева;Мамка – Евдокия Турчанинова;Сват – Павел Оленев;Сваха – Елена Тяпкина;Ловчий – Павел Кисаров;Слуга – Вячеслав Малашенко;Русалочка – Наталья Защипина.Запись 1949 г.© ИДДК

Другие материалы


Русский язык. 4 класс. Диагностические работы. Вариант 1

Русский язык. 4 класс. Диагностические работы. Вариант 1


205x290 40 страниц. 2018 год.
СМИО Пресс
Учебное пособие предназначено для учащихся 4 класса, а также для учителей и родителей, стремящихся помочь ребенку освоить родной язык. Материал, приведенный в пособии, позволяет проводить работу как под руководством учителя, так и самостоятельно. Все тетради нацелены на обучение по расширенной программе. Использование тетрадей возможно в комплекте с любым учебником русского языка, т. к. их содержание соответствует программе начального обучения, рекомендуемой Министерством образования Российской Федерации. Работа с тетрадями позволяет эффективно решать проблемы грамотного письма (в том числе логопедического характера) у учащихся вплоть до 9 класса.

Система работы по развитию устной и письменной коммуникации у школьников с ОВЗ. 1-4 классы: рабочие программы, индивидуальные и групповые занятия

Система работы по развитию устной и письменной коммуникации у школьников с ОВЗ. 1-4 классы: рабочие программы, индивидуальные и групповые занятия


Для образовательных учреждений VII-VIII видов
60x84/8 97 страниц. 2015 год.
Учитель
В пособии отражена система работы, направленная на развитие устной и письменной коммуникации у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в рамках пред-метных областей "Филология" (Русский язык. Родной язык), "Язык и речевая практика" и коррекционно-развивающей области. Специфика нарушения психического развития таких детей определяет особую логику построения учебного процесса, находит свое отражение в структуре и содержании образования в соответствии с основными положениями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Представленные материалы - планирование деятельности, технологические карты занятий, контрольно-диагностический и речевой инструментарий, описание способов и приемов взаимодействия логопеда с учителями и родителями обучающихся 1-4 классов - раскрывают содержание коррекционно-развивающих технологий, которые помогут педагогу профессионально и компетентно организовать обучение, всесторонне совершенствовать интеллектуально-волевые качества у школьников с ОВЗ. Предназначено учителям-логопедам, учителям начальных классов, дефектологам, спе-циальным педагогам коррекционного обучения; рекомендовано студентам высших учеб-ных заведений педагогической направленности.

Как храп помогает вызывать звук К

Постановка К на вдохе Беззвучная или шепотная имитация храпа (следить, чтобы не появился горловой звук Р). Похрапеть можно с переливами в свое удовольствие. Как правило, после упражнения слышится звук, похожий на К. Затем произносят КА на вдохе, и наконец, КА на выдохе. Далее автоматизация идет по традиционной методике: КА-КО-КУ-КЫ и группа мягких КИ-КЕ-КЁ. ...



Карта сайта
nach oben