Книжный мир

Пряник, или Мой шикарный боссТатьяна Веденская

Пряник, или Мой шикарный босс


Жизнь прекрасна. Позитивная проза Татьяны Веденской
125x165 320 страниц. 2018 год.
Эксмо
У Нади Митрофановой всегда была несколько заниженная самооценка. Она никогда не мечтала о принце на белом коне и довольствовалась тем что имела. Да и кто ее полюбит, она ведь уже была замужем, а теперь разведена и на руках у нее ребенок. А может все дело в мыслях? Может Надя сама себя загоняет в рамки никчемности? Ведь нужно только поверить и наши мысли будут материализоваться - вот тебе и хорошая работа, и настоящая любовь.

Другие материалы


У ребёнка каша во рту. Что делать ?

У ребёнка "каша во рту". Что делать ?


Ольга Николаевна Шикина

Проблема, о которой мы поговорим в нашей статье, знакома многим родителям. Заключается она в том, что ребёнок «проглатывает» окончания, а то и целые слова, говорит невнятно, будто бы без особого желания. При этом явных дефектов дикции нет: все звуки по отдельности выговариваются, но общая речь – нечёткая. В быту такой дефект называется «кашей во рту». Чем же обусловлено такое явление и как с ним бороться? Попробуем разобраться.

Типичное замечание, которое слышат дети с «кашей во рту», звучит примерно так: «Ну что ты ленишься открывать рот?». Как ни странно, в этом есть доля правды, ведь описанный выше дефект связан, прежде всего, со слабо разработанной артикуляционной системой, включающей в себя работу губ, языка и челюсти. Их то и нужно тренировать в первую очередь, чтобы речь стала чёткой и ясной. Пока ребёнок не пошел в школу, стоит посетить врача, возможно пройти курс лечения у него. Лог ...

Технология организации логопедического обследования. Методическое пособие

Технология организации логопедического обследования. Методическое пособие


Коррекционная педагогика
60x90/16 80 страниц. 2017 год.
АРКТИ
В пособии представлены материалы по организации процедуры обследования проявлений языково-речевой недостаточности как целостного процесса с учетом его многовариантности, при этом особое внимание уделяется описанию последовательности действий логопеда, обеспечивающих всесторонний подход к изучению недостатков устной и письменной речи детей различного возраста. Все приведенные в пособии рекомендации базируются на данных, полученных в ходе обследования детей с первичной речевой патологией. Некоторые из них являются авторскими разработками и уже вошли в широкую практику, часть - публикуется впервые. Книга адресована специалистам-логопедам, имеющим практический опыт, студентам дефектологических факультетов, слушателям учреждений дополнительного профессионального образования.

Постановка звука [С] от звука [Т]

Зубы должны быть приоткрыты, но не сжаты. Пусть ребёнок, следом за вами выдохнет и длительно произнесёт звук [Т]. На ладони струйкой должен ощущаться выдох.Затем нужно вытянуть губы в улыбку и в таком положении продолжать длительно произносить звук [Т] ,возможно, что после [Т] будет слышаться правильный [с]. Если этого не произойдёт и звук будет неясным, попросите ребёнка сильно улыбнуться , вытянув губы в "ниточку". Свистящий звук будет звучать тоньше. ...



Карта сайта
nach oben