Книжный мир

Заманчивое предложение для МаргаритыЮлия Шаманская

Заманчивое предложение для Маргариты


Художественная литература
135x210 304 страниц. 2017 год.
Зерна
Случайная встреча с обладателем удивительно красивых глаз, излучающих интеллект, перевернула жизнь юной Маргариты. Она готова идти за ним на край света. Но её избранник, изысканный Ярис, выбрал Маргариту отнюдь не для семейного счастья, а для "высшего служения" тёмным силам. Бездумное подчинение Маргариты наставлениям и требованиям Яриса приводят к трагическим последствиям, и спасти её может только помощь свыше...

Другие материалы


Lautus
Женская блузка Lautus выполнена из полиэстера с добавлением вискозы и эластана. Модель с круглым вырезом горловины и длинными рукавами. Низ рукавов и низ модели дополнены оборками. Блузка оформлена принтом в полоску и изображениями бабочек.

Обогащение словарного запаса детей

Обогащение словарного запаса детей


Методическая разработка по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Ивкина Галина Ивановна

Дидактическая игра как форма обучения детей содержит два начала: учебное (познавательное) и игровое (занимательное). Взрослый одновременно является и учителем, и участником игры. Он учит и играет, а дети, играя, учатся.
Примеры игр по обогащению словарного запаса.

Игра: «Холодно – Горячо».
(на формирование словаря у детей раннего возраста)
Цель: Обогащение словарного запаса существительными
Содержание. Взрослый просит детей закрыть глаза, затем прячет предмет и задает вопрос: «Где мишка?» Дети ищут предмет в комнате по подсказке взрослого: «Холодно. Холоднее. Теплее. Еще теплее. Горячо».
Игра с поиском исчезнувшего предмета помогает детям запомнить новое слово.

Игра: «Опиши предмет».
Цели: Расширение объема словаря прилагательных, формирование представлений о предмете ...

Мир, каким его видит ребёнок-аутист

Александр Павлишин
учитель специализированной школы.

МИР, КАКИМ ЕГО ВИДИТ РЕБЁНОК-АУТИСТ

Беда, если берёшься за дело с непригодными средствами. Если требуешь от ребёнка того, что он не в состоянии дать. Или когда даёшь ему то, чего он принять не может. Такие ситуации то и дело возникают с детьми-аутистами.
Специалисты разделяют их условно на две группы: аутисты Каннера и аутисты Аспергера (по именам учёных, исследовавших эту проблему около 100 лет тому назад). У Каннера они практически невербальные (отсутствует речь), у них повреждение мозга средне-тяжёлой стадии. У Аспергера – разговаривают, общаются с окружающим миром. Именно эти аутисты попадают (в качестве объекта эксперимента министерства просвещения) в «смешанные» классы, где учатся вместе со своими сверстниками. Ошибка это и ли нет – судить вам. Это пошло из Штатов, где решили в очередной раз ...

Формирование выразительности речи дошкольников

Формирование выразительности речи дошкольников


Анна Петракова

Природа наделяет человека задатками, которые помогают ему устанавливать связи со средой его обитания, познавать окружающий мир, обеспечивают жизнеспособность. Очевидно, что именно среда активизирует определенные задатки человека, те, которые необходимы для его успешного в ней существования.

Выдающийся советский грузинский ученый Д.Н. Узнадзе считал, что задатки (он называет их функциями) развиваются по мере востребованности их средой, по мере их необходимости для самого ребенка. Он выделил два фактора, предопределяющих развитие функций (природных задатков): ограниченность развития, заложенная самой природой (максимум, выше которого подняться невозможно), и ограниченность во времени развития. Иначе говоря, все природные функции, которыми наделен человек, имеют крайне ограниченное время для своего развития. Если они были вовремя востребованы средой, активизированы ею, то со временем функция п ...



Карта сайта
nach oben